1 . 朝代建立者
夏朝                                        商汤
商朝                                        禹
周朝                                        嬴政
秦朝                                        姬发
西汉                                        刘秀
东汉                                        刘邦

2 . 以下两幅朝代疆域示意图分别是

A．西周、东周

B．东周、秦

C．秦、西汉

D．西汉、东汉

3 . 以下示意图中①代表的时代发展阶段特征是

A．中华文明的起源	B．国家的产生与社会变革
C．大一统局面的开创与巩固	D．繁荣与开放的社会

4 . 每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，他们都曾对历史的发展起到过重要的作用。

（1）他于公元前221年，灭亡六国，完成统一大业，他是（）。
（2）他是东汉时期的名医，被后人尊称为“医圣”，他是（）。
（3）他不仅是东汉时期的政治家还是文学家，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”就出自他的《龟虽寿》，他是（）。
（4）他是南朝宋、齐之际杰出的科学家，他在前人的基础上，第一次把圆周率的准确值推算到小数点以后的第7位，他是（）。
（5）请对嬴政进行评价（按照“一分为二”的原则，注意史论结合）。

5 . 以下示意图中①的时代特征是

A．中华文明的起源	B．国家的产生与社会变革
C．大一统局面的开创	D．政权分立与民族交融

6 . 下列文物按其所属朝代的先后顺序排列正确的是

A．①②③④

B．②①③④

C．③①②④

D．④③①②

7 . “秦皇汉武，唐宗宋祖”是中国两千多年封建王朝中杰出的君主。

材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风》

（1）依据材料一，说说诗中的“秦王”的功绩是什么？

材料二 汉武帝下诏书说：“凡是有异乎寻常的事业，一定要依靠不同一般的人才能完成。……命令州郡长官考察并向上推荐，当地官民中具有超等杰出的才能、可以担任将相以及能出使极远国家的人。”

——摘编自《史记》译文

（2）依据材料二并结合所学知识，列举汉武帝时期两位具有杰出才能的人才及其事迹。

材料三 （魏征去世后）太宗不停地思念魏征，对身边的大臣说：“人们用铜做成镜子，可以用来整齐衣帽；将历史做为镜子，可以观察到历朝的兴衰隆替；将人比做一面镜子，可以确知自己行为的得失。魏征死去了，朕失去了一面绝好的镜子。”

——《旧唐书魏征传》（译文）

（3）依据材料三并结合所学知识，说说唐太宗怀念魏征的主要原因是什么？

材料四 建隆二年（961年）的一天，（宋）太祖与赵普有一段对话。

太祖问：“天下自唐末以来，帝王换了十姓，兵戈不息，苍生涂炭，其故何在？我想息天下之兵，为国家建长治久安之策，其道如何？”赵普说：“其症结就在于方镇太重，君弱臣强而已。”

——摘编自《资治通鉴》

（4）依据材料四并结合所学知识，说说宋太祖“为国家建长治久安之策”采取了哪些措施？
（5）综合上述材料，结合所学知识，说说四位帝王有哪些治国成功的经验可以借鉴。

8 . 历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是

A．公元前230年，秦国开始了统一六国的战争

B．秦国军队先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国

C．公元前221年，秦朝建立，定都咸阳

D．秦的统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家

9 . “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来……”出自李白《古风》组诗，与此句描述气势相关的事件是

A．牧野之战

B．桂陵之战

C．长平之战

D．秦灭六国的战争

10 . 历史是一门有益、有趣的学科，学会恰当的方法，将会使学习事半功倍。
方法1:学会看历史地图
下面《战国形势图》来自于教科书，王老师对其进行了处理，图中①②③④⑤分别对应的是“战国七雄”中的四个大国和周王城。王老师请你结合图例来辨别:

①________________
②_________________
③________________
④________________
⑤_________________
方法2:利用时间轴梳理历史发展线索
任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。结合所学，完成夏-秦时空线索的梳理。

①________________②________________③________________
方法3: 学会从文字材料中提取历史信息

二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”…… ——《史记·陈涉世家》

看材料应先看“出处”:材料一出自《史记》，它的作者是史学家司马迁;
再看内容:材料中的“二世”指的是秦二世，他的这一称谓源自秦始皇创立的____________制度;材料记录的历史事件是___________________; 结合所学可知，此事件发生的直接原因是________________、根本原因是________________ 。
方法4:学会考察历史遗迹
四中考古社的同学们考察了西城区的蓟城遗址、延庆县的山戎文化陈列馆和密云县的渔阳郡、县政府治所遗址，收集了相关资料，其中有:

①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都薊城。

②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存。

③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”。

④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。

同学们把上述材料整理在了如下表格中。请你从材料中选择两项，概括一个主题，并简要阐明理由，将表格内容填写完整。(材料可重复使用)

主题	序号	理由
	②③	燕、齐与山戎之间产生了碰撞与交流
制度沿革	①④
社会动荡		齐桓公救燕争霸;秦国灭燕