4 . 我们伟大的祖国，幅员辽阔，文明悠久，中华民族多元聚为一体，一体又容纳多元。阅读材料，回答下列问题：

材料一   内涵丰富，有大片的木结构建筑遗迹，大量的石器、骨（角）器、木器、陶器、装饰品和小玩具等文化遗物和丰富的动植物遗存。第四层上部普遍夹有一层至数层谷壳、稻杆和稻叶等的混合堆积物，中间也有烧成炭的稻谷。

——《考古学报》1978年第1期

材料二   廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝……法度量则不壹歉疑者，皆壹明之。

——《中国古代度量衡图集》

材料三   唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。

——崔明德《中国民族关系十讲》

材料四

(1)材料一反映的是哪一远古居民的生产生活状况？与他们同一时期的还有哪些远古居民？试举一例。
(2)材料二中的“皇帝”指的是谁？材料二反映了他采取了哪一措施来巩固统治？
(3)材料三中，唐太宗处理民族关系的“成熟办法”体现了什么样的民族政策？他被各少数民族尊称为什么？
(4)材料四是哪一王朝的疆域图？该王朝在我国历史上有何地位？在其统治时期，各民族不断交融形成了哪一新的民族？
(5)综合上述材料并结合所学知识，概述中华民族多元一体格局形成的因素。

5 . 阅读材料回答问题：

材料一：习主席语重心长的说：“我们党来自人民、植根人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民”！

我们要实现党的十八大确定的奋斗目标和中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。开展党的群众路线教育实践活动，就是要使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把人民紧紧凝聚在一起，为实现党的十八大确定的目标任务而努力奋斗。……2013年6月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上发表重要讲话。

材料二：贞观十五年（641年）正月，……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖.父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”

——选自《中华上下五千年》

材料三：

(1)材料一中习近平主席提出的观点和唐朝哪位皇帝提出的观点相似？该皇帝治国措施中有关民生的措施有哪些？
(2)材料二中吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先？材料中的“公主”是指谁？该材料体现了唐朝怎样的民族政策？
(3)材料三中的两个人是谁？他们的主要事迹是什么？图片人物的对外文化交流充分体现了唐朝对外交往的特点是怎样的？
(4)根据上述材料概括唐朝的时代特征？

7 . 我国古代历史上各民族的交往交流交融，形成了中华民族共同体。阅读材料，回答问题。

材料一：自是西北诸蕃咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。

——刘洵等《旧唐书》

(1)材料中的“天可汗”是谁？他获此尊称的原因是什么？

材料二：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

——摘自苏辙《栾城集》

(2)材料二中与朝廷“和好年深”得益于哪一历史事件？结合所学知识说明这一事件造成的积极影响。

材料三：元朝时民族融合和各族人民的联系进一步加强，巩固了空前统一的国家……改变了宋、辽、西夏、金时期各少数民族偏守一隅的情况，过去被视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体……

——摘编自宁欣《中国古代史》

(3)根据材料三结合所学，说明元朝的民族融合产生了什么影响？

材料四：

   
(4)图1、图2分别体现了中央政府怎样的边疆治理方式？结合所学知识分析其共同的历史意义。
(5)综合上述材料并结合所学，概述促进中华民族多元一体格局形成的因素。