1 . “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这些诗句形象的描写了植物生长现象。植株的生长包括根、茎的生长以及芽的发育。下图是植物根尖、枝芽以及枝条、茎的结构示意图，请据图回答：
   
(1)图1中根尖生长最快的部位是【B】___________，根吸收水分和无机盐的主要部位是【A】成熟区，这是因为该部位生有___________。植物的生长需要多种无机盐，其中最多的是含___________的无机盐。
(2)图2的枝芽中【1】___________可发育成图3中的【4】；【】_____可发育成图3中的【7】；
(3)对于木本植物茎而言，它的长粗是与图4中【       】___________有关，这是因为该处细胞能够分裂产生新细胞，这些新细胞向外侧分裂分化形成【①】___________，向内侧分裂分化形成【③】木质部，从而使茎长粗。
(4)植物吸收的水分通过茎内木质部中的___________向上运输，到达叶片。

2 . 如图阴影部分表示三种植物的共同特征，这一特征是（　　）

   

A．种子外都有果皮包被	B．都有根、茎、叶的分化
C．生殖发育脱离水环境	D．所有细胞中都含有叶绿体

4 . 生物科学是一门实验科学，丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，开展了一系列实验活动。
   
(1)小明要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，将多盆天竺葵进行______处理，目的是______，然后放在光下、每隔3小时取多片叶片，叶片大小、位置应相同。将叶片立刻脱色、漂洗。按时间顺序将叶片排列好（图③），滴加碘液。预测叶片颜色变化：从0时到6（见光）时的叶片颜色______，从6时至18（日落）时颜色______。
(2)小李设计图二装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应将装置放置在______条件下、一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______移动，原因是______。
(3)小军想进一步实验研究植物的呼吸作用，可从图三中选择装置______，以用于检验______。
   

5 . 学习了绿色开花植物的知识后，小明对家中种植了多年的文竹进行了详细地观察和记录，部分记录如下图：
   
(1)种植过程中小明时常给文竹浇水、施肥，目的是______。
(2)小明在显微镜下观察叶状枝的细胞，记录在图 1。若要将圆圈中的细胞移至视野中央，应该向______方向移动装片。图中的 a 是细胞中的______，据此推测叶状枝是进行光合作用的器官。
(3)图 2 中文竹的雌蕊由______（填序号）构成。图 3 中果实内一般会有 1〜3 粒种子，这是由于子房内含有 1〜3 个______。
(4)通过上述对文竹的介绍，可知文竹种子植物中的______植物。（填“裸子”或“被子”）。

6 . 花开花落，似水流年，自然界中的植物绚丽多姿，五彩缤纷，构成了一幅幅美丽的图画。下图所示为我们常见的几种绿色植物，请分析回答下列问题：
   
(1)具有真正的根、茎、叶等器官分化的植物有___________（填序号）；没有根、茎、叶分化，只能生活在水中的植物有___________（填序号）。
(2)“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，湖水泛起绿色，水变成绿色，这是由于___________（填类群）植物大量繁殖引起的。
(3)【⑥】是地钱，这种植物植株矮小，具有茎叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，也没有真正的根，它属于___________植物，上图中与地钱同类群的植物是___________（填序号）。这类植物不能产生种子，繁殖方式为___________生殖。
(4)能够开花结果的植物有___________（填序号）。③与①的区别是③的种子外面没有___________包被。

7 . 面对奇妙的生命世界，同学们往往需要像科学家一样思考，通过严谨的科学实验，才能探索出生命的奥秘。某校生物兴趣小组的同学以绿豆种子为实验材料，探究种子萌发所需的外界条件。以下为该小组同学所做实验。
实验器材：绿豆种子、育苗盘（由网格盘和底盘组成，种子放置于网格盘上，底盘盛水）、标签纸、蒸馏水、冰箱、土壤、植物营养液、酸性溶液（模拟酸雨）、蓄电植物生长灯（为植物生活提供光照）等。
实验方法：取八个相同的育苗盘，贴上已编号的标签纸，分别进行如下实验。

组别	处理方式
①有水组	量取800mL蒸馏水于育苗盘中，随机选取40粒绿豆种子均匀置于网格盘上，整个装置置于临窗的实验台上，室温25℃。
②无水组	不加水，重复第①组加水后的操作。
③无充足空气组	量取1300mL煮沸再冷却的蒸馏水于育苗盘中，并在水面添加一些植物油以隔绝空气，重复第①组加水后的操作。
④低温组	重复第①组操作，但将装置置于冰箱保鲜层，温度设置为4℃，并添加蓄满电的植物生长灯，设置植物生长灯每天的光照时间为8h。
⑤土壤组	将已高温灭菌的土壤覆盖在育苗盘网格上，再随机选取40粒绿豆种子均匀播种，添加适量蒸馏水，放置环境同第①组。
⑥遮光组	重复第①组操作，将装置置于不见光但透气的实验室储物柜中。
⑦营养液组	量取800mL营养液于育苗盘中，不再加水，之后重复第①组加水后的操作。
⑧酸性溶液组	量取800mL酸性溶液于育苗盘中，不再加水，之后重复第①组加水后的操作。

观察记录：小组同学连续7d每天定时观察并记录各变量组种子的发芽数量和植株状况，填写记录表格。
实验结果：小组同学依据每天记录的各组实验种子的发芽数量，计算出了种子的发芽势和7d的发芽率。发芽势（%）=实验时间内单日发芽数最多的发芽种子数/供试种子总数×100%；发芽率（%）=实验时间内发芽种子数/供试种子总数×100%。下表是不同外界条件培养的绿豆种子的发芽势与发芽率记录情况，其中，发芽势统计的是种子萌发第1天的数据，发芽率统计的是种子萌发第6天的数据。

指标	第①组	第②组	第③组	第④组	第⑤组	第⑥组	第⑦组	第⑧组
发芽势	100%	0	0	0	92.5%	97.5%	97.5%	0
发芽率	100%	0	0	0	95%	97.5%	100%	0

请分析回答：
(1)实验中，每组均随机选取40粒种子，而不是只挑选少数几颗种子作为实验材料，这样做的好处是__________。
(2)科学探究需要设置对照，本实验中的对照组是__________。
(3)比较第①组和第④组，所探究的实验变量为__________；第④组中，添加植物生长灯的意义在于_____。
(4)比较第①组和第⑦组，可以看出绿豆种子的萌发与外界有无营养并无关系，其原因是绿豆种子萌发所需的营养物质来自于__________。
(5)根据实验结果数据可以得出哪些结论？__________。
(6)有同学比较了第①组和第⑥组第7天时的豆苗，发现第⑥组的豆苗叶片发黄，请解释其中可能的原因是__________。

8 . 为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是（       ）

   

A．图一实验现象说明干燥的种子没有进行呼吸作用

B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组

C．图三实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气

D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后染色，都变蓝，有可能是暗处理时间不够

9 . 小麦是我市主要农作物，有着悠久的栽培历史。图一为小麦植株及部分器官的示意图，图二为小麦植株在不同发育时期日均需水量的柱状图。请据图回答问题。
   
(1)小麦的“种子”是果实，因为其种子外面有__________包被，小麦种子是由图一中的[　]________发育而成。小麦种子萌发时需要的营养物质主要来自________。
(2)观察图一中小麦植株的根系入土深度和扩展范围均________地上部分，小麦的根不断生长依靠根尖的________________（用数字及代表的名称表示）。
(3)小麦的生活离不开水，由图二可知小麦日均需水量最多的时期是________，小麦根尖吸收水分的主要部位是图一中的[　]____________，该区域与其吸水相适应的结构特点是________________。

10 . 心脏骤停在各种场合时有发生， 一旦发生心脏骤停，80%以上的患者 发生心室颤动（简称“室颤”，指心室无法完成节律性收缩和舒张）。佛山市正积极推进公众场所安装AED （自动体外除颤器），以最大限度发挥AED 的作用。 图1是心脏结构示意图， I至IV代表心脏四个腔，1至5代表与心脏相连的血管，图 2 是AED 装置。请结合题图分析并回答问题。
   
(1)心脏是 一个主要由_______组织构成的中空的器官，为血液循环提供动力。正常情况下，血液从[Ⅳ]______出发，流经脑部，最终流回心脏的[__]右心房。心脏中的血液朝一定方向流动而不倒流，其原因是存在_______结构。
(2)发生室颤时，心脏无法泵出足够的血液，患者脑部供血不足，细胞无法正常进行________作用，释放的能量减少，导致位于________中调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢逐渐停止工作，进而危及人的生命。
(3)正确使用AED能快速消除室颤，Ⅳ中的血液正常泵入[4]______，并流向全身，为组织细胞带去_______和________，供细胞利用，这一 过程属于_______（填“体”或“肺”）循环。