1 . 下图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是 （       ）

A．验证光合作用需要光

B．验证生二氧化碳是光合作用的原料

C．验证呼吸作用产生二氧化碳

D．验证叶是蒸腾作用失水的主要器官

2 . 将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）

A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉

B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照

C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳

D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝

4 . 某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图）。（注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）

(1)甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是________。
(2)一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明________是光合作用的产物；丙由于缺少________，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。

(3)图一表示一天内二氧化碳浓度的连续变化情况。甲、乙、丙三个装置中，二氧化碳浓度变化情况与图相符的是________，光合作用和呼吸作用强度相等的点是________。
(4)图二为绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的曲线（不考虑温度因素）。图中，在A点植物能进行的生理活动是________。

5 . 为了探究A地夏日晴天中午时，某些非生物因素对某品种小麦光合作用的影响，研究小组将生长状态一致的该品种小麦植株分为甲、乙、丙、丁、戊五组，种植在人工气候室中，并保持光照和二氧化碳（CO₂）浓度等其他条件相同且适宜。每天中午12：30测定各组叶片的光合作用速率（光合作用速率越大，光合作用越强；光合作用速率越小，光合作用越弱），计算平均值，各组实验处理及结果如表所示。请仔细分析表中信息，回答下列问题。

实验组别		甲	乙	丙	丁	戊
实验处理	温度/℃	36	36	36	31	25
	相对湿度/%	17	27	52	52	52
实验结果	光合作用速率/（CO2mg·dm－2·h－1）	11.1	15.1	22.1	23.7	20.7

(1)表中乙、丁能否成为一组对照实验？______，理由是______。
(2)该实验探究的问题是A地夏日晴天中午时______对某品种小麦光合作用的影响。
(3)表中设计______为一组对照实验，探究的是A地夏日晴天中午时相对湿度对某品种小麦光合作用的影响。
(4)根据表中实验数据判断，对该品种小麦光合作用速率影响更大的非生物因素是______。

6 . 入冬以来，我国各地频现雾霾天气，为探究雾霾天气对植物的光合作用是否有影响，生物兴趣小组做了如下实验：
①向四个相同的烧杯中装入等量的2%碳酸氢钠溶液（能释放出二氧化碳）；
②用打孔器在新鲜的菠菜叶上打出直径1厘米的圆形叶40片，分别浸没在四个烧杯中；
③将烧杯分别放入甲乙丙丁四个密闭的玻璃罩中，玻璃罩内装有光照强度相同的台灯；
④甲装置里不放卫生香，在乙、丙、丁装置里分别点燃1支、2支、3支卫生香；
⑤打开台灯30分钟后，观察到甲、乙、丙、丁装置烧杯中的水里浮起的圆形叶片数分别为10片、4片、2片和0片。请分析回答下列问题：

(1)步骤①中，利用碳酸氢钠溶液释放二氧化碳是为光合作用提供所必需的____________。
(2)步骤④中，点燃的卫生香在密闭的环境中造成烟雾，是为了模拟雾霾天气，设置甲装置的作用是_______________ ；实验变量是__________________；为保证单一变量，每个烧杯中应该放_______片圆形叶片。
(3)步骤⑤中，圆形叶片浮起的原因是什么？________________________________________
(4)根据实验数据分析，_______装置的光合作用强度最弱。
(5)该实验的实验结论是_____________________________________________ 。
(6)为使实验更科学准确，生物兴趣小组进行了多次重复实验，这样做的目的是____________________ 。
(7)雾霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等，它对植物光合作用的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片表面的________________ ，从而阻塞气体进出叶片的通道。
(8)为检测空气的污染程度，在自然界中可种植___________植物作为鉴定空气污染的指示植物。

7 . 果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加“气肥”。“气肥”指的是（　　）

A．氧气

B．一氧化碳

C．二氧化碳

D．氮气

8 . 小薇非常喜欢生物学科，她在课下栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程，请分析回答：

(1)小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。图1中的2所示细胞与图2中的6所示细胞都具有的能量转换器是______；图1中的5对应图2中的______（填数字）。
(2)小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图3所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下进行实验1小时后将甲装置塑料袋内气体通入澄清的石灰水，观察到______，实验成功。她不用乙装置的原因是____________。
(3)小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图4）。图4中植物叶片有机物积累最快的点是曲线上的______；当外界温度降低时，图4中的a点会向______（选填上或下）移动。

9 . 在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图：图二是叶肉细胞示意图，1-6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程；图三是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题

(1)大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是______。
(2)图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的过程______（填数字）。若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，单位时间内甲植物通过光合作用合成的有机物要______（“多于”“等于”或“少于”）乙植物。
(3)图一中，当光照强度为d时，甲植物的光合作用速率______（填大于，小于或等于）呼吸作用。
(4)把图三中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______内的氧气含最比较高，产生氧的能量转换器是图二中的______。

10 . 为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是（　　）

A．利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光

B．植物在有光时进行光合作用，无光时进行呼吸作用

C．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳

D．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气