1 . 在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小明利用同一滑轮组先后提升不同重量的物体进行实验，如图甲和乙所示，不计空气阻力。实验测量的数据记录在表格中：

次数	物重/N	提升高度/m	拉力/N	绳端移动距离/m	机械效率η
1	3	0.1	2.0	0.3	50%
2	6	0.1	3.2	0.3	_____

(1)根据测量的实验数据，可计算出表格中的横线上应填的数据大小为_____（用百分数表示）。
(2)分析实验数据，可初步得出的实验结论为：同一滑轮组的机械效率与_____有关。
(3)小明在实验操作过程中发现：一边拉动弹簧测力计一边读数，非常不方便，因为这样弹簧测力计示数不稳定，为了方便读数，小明认为可以让弹簧测力计保持静止时读数，它的这种想法显然是错误的，因为它没有考虑到_____对滑轮组机械效率的影响，如果让弹簧测力计保持静止时读数，则所测出的滑轮组机械效率将比其真实值_____（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）
(4)如果不计绳重和摩擦，只是按照如图丙所示的绕绳方法组装滑轮组，并利用图丙方案提升相同重量的物体，对比甲图和图丙所示的滑轮组的机械效率，可知_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）
(5)小明认为测量滑轮组机械效率时，可以不测量重物及绳子自由端移动的距离，只测出所提升的物重大小及匀速拉动绳子自由端的拉力就可以了。他的这种观点是_____（选填“正确”或“不正确”）的。

2 . 关于错误和误差，下列说法中不正确的是（     ）

A．测量方法不正确，结果有错误；测量方法正确，结果有误差

B．误差和错误是两回事，没有必然联系

C．读数时，估读位数越多数值越准确，误差越小

D．请专家用精密的测量工具测量长度也会存在误差

3 . 关于误差与错误的分析下列说法不正确的是（　　）

A．错误是可以避免的，但误差是不能避免的

B．如果测量次数非常多，再取平均值，误差就不存在了

C．选用更精密的测量工具可以减小误差

D．改进测量方法也能减小误差

4 . （1）如图1所示，用A、B两刻度尺测同一木块的长，就使用方法而言，______尺不正确，错误是______，物体的长度是______cm；
（2）图3中停表的示数是______，秒针的分度值是______；
（3）图2中速度表的示数是______。

5 . 正确使用仪器是做好物理实验的基础，下列操作不正确的是（　　）

A．用弹簧测力计测量力的大小时，测力计必须竖直放置

B．用托盘天平测量物体质量时，必须用镊子夹取砝码

C．用刻度尺测量长度时，有刻度的一边要紧贴被测物体

D．用量筒测量液体体积时，视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平线上

7 . 小明用已调平的托盘天平和量筒测量盐水的密度，器材使用和测量正确，部分操作过程如图所示，如果按照甲、乙、丙顺序测量，下列说法不正确的是（　　）

A．量筒中液体的体积是40 cm3

B．盐水的密度是1.16×103 kg/m3

C．图乙烧杯中液体有剩余对结果有影响

D．如果按照乙、甲、丙顺序操作可能使测量结果偏大

8 . 小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验，如图1所示。

（1）实验中小明是通过观察___________来比较压力作用效果的；
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是__________；
（3）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。该结论_________（“正确”说“不正确”）原因是__________。

9 . 小景同学在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。

实验 次数	钩码重 （N）	钩码上升的 高度（m）	绳端的拉力 （N）	绳端移动的距 离（m）	机械效率
1	4	0.1	2.7	0.2	74%
2	4	0.1	1.8	0.3	74%
3	8	0.1	3.1	0.3	86%
4	8	0.1	2.5	0.4	80%

（1）小景同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳应该静止读数，你认为他的想法__________（选填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到__________对滑轮组机械效率的影响；
（2）通过比较__________两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子股数无关；（填实验次数的序号）
（3）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：__________。

10 . 某实验小组的同学利用刻度尺测量木块的长度，如图所示。则（       ）

A．该做法不正确，物体一端必须与“0”对齐

B．该做法只有没零刻度线时才正确

C．木块A的长度约2.65cm

D．木块A的长度无法正确读出