1 . 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，实验小组用如图所示的装置进行了实验，实验数据记录如表所示。

实验次数	钩码所受的重力 G/N	钩码上升的高度 h/cm	拉力 F/N	绳自由端移动的距离 s/cm	机械效率 η
1	2	10	0.8	30	83.3%
2	4	10	1.5	30
3	6	10	2.2	30	90.9%
4	6	15	2.2	45	90.9%

（1）实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做______运动。
（2）如果在第一次实验时，忽略绳重和摩擦，可以计算出动滑轮的重为_____N。
（3）第2次实验时所做的有用功为_________J，滑轮组的机械效率是__________。
（4）分析1、2、3次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物所受重力越_________选填“大”或“小”），滑轮组的机械效率越高；分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度________（选填“有关”或“无关”）。
（5）结合生产生活实际，用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是__。
A.增大绳重
B.减轻动滑轮重
C.加快物体提升的速度
（6）实验表明：额外功越小，总功越接近有用功；进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功；可见使用任何机械都___________ 。下列物理规律的得出运用了这种研究方法的选项是________ 。
A.平面镜成像规律
B.牛顿第一定律
C.阿基米德原理
D.光的反射定律
（7）实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数，你认为他的想法_________（正确/不正确），因为他没有考虑到_______对滑轮组机械效率的影响。

2 . 小潜在探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关时，小潜提出了以下的猜想：
A.斜面的机械效率可能与物体的重力有关
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜角有关
为了解决以上问题，小潜与几位同学一起用如图所示的装置
进行了多次实验探究，记录部分实验数据如表：

实验 次数	斜面倾角θ	物块重力G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面长s/m	有用功W有/J	总功W总/J	斜面的机械效率η
1	30°	5.0	0.6	4.2	1.2	①	5.0	②
2	30°	3.0	0.6	2.5	1.2	1.8	3.0	60%
3	45°	3.0	0.8	2.8	1.2	2.4	3.4	71%

（1）在实验操作过程中，应平行于斜面向上 ___________拉动物块；实验时要使木板的倾角变大，应该把木板下面的木块A向 ___________（选填“左”或“右”）移动。
（2）根据表格数据，第1次实验中①、②数据分别为 ___________、___________。
（3）分析实验1、2的数据，可以得出的结论，对于同一斜面___________（选填“无关”或“有关”）。分析实验2、3的数据，可验证小潜的猜想 ___________（填写字母）是 ___________（选填“正确”或“错误”）的。

3 . 在学习了机械效率的相关知识后，小明猜想：同一个机械的机械效率是不是不变的。为了验证猜想，他用如图所示的滑轮组进行实验，改变钩码个数，获得数据如下：

实验次数	钩码重	钩码上升的高度	绳末端拉力	绳末端移动的距离	有用功	总功	机械效率

（1）实验时，小明应用弹簧测力计沿______的方向拉着细绳，使钩码缓慢匀速运动。
（2）第3次实验中的额外功是______，机械效率为______。
（3）分析上表中的数据，他的猜想是______（正确/错误）的。
（4）小明又进行了如下的探究：改变滑轮的个数组成不同的滑轮组，获得数据如下：

实验次数	动滑轮个数	钩码重	钩码上升的高度	绳末端拉力	绳末端移动的距离	有用功	总功	机械效率

分析数据可知：物重相同时，动滑轮个数越多越省力，但机械效率越______（高/低），其原因是______。
（5）如果增加动滑轮的个数继续实验，将会出现的困难是______，你的改进方法是______。