1 . 下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了，用来探究声音的产生的是______，用来探究声音的传播条件的是______。（填写序号）

2 . 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3 . 上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在___________；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过___________传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是___________（乐音/噪声）。阳台及窗户安装双层隔音窗，是在___________________减弱噪声。

4 . 庆祝建党100周年全国大学生党史知识竞答大会上，主持人极富感染力的声音是由声带________产生的。观众通过收听获得党史知识，说明声音可以传递________。

5 . 在学习声现象时，小龙做了如图所示实验：

（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明______；
（2）如图甲，敲响右边的音叉，左边音叉也会发声，乒乓球被弹开，说明了声音可以传递______（选填“信息”或“能量”）；
（3）如图乙所示为小龙做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是______（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越______；若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，则发出的声音音调最高的是______瓶子。

6 . 为了探究“声音产生的条件”这个问题，有人建议采取以下几个实验方案，你认为可行的是（　　）

A．把正在发声的音叉放在水面，水面水花四溅

B．吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音

C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内空气抽走，铃声明显减小

D．用大小不同的力敲击鼓面，鼓面发出不同的声音

7 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验；

（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫球接触正在发声的音叉，可观察到___________，它说明了声音是由___________产生的，此探究中悬挂着的泡沫球的作用是___________，该装置还可以探究响度和___________关系；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到___________，并由此推理可知：___________；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起，该实验能说明___________可以传声；如果此实验放在月球上做，将看到泡沫球___________（能/不能）弹开，说明：___________。

9 . 小明在学校实验室内探究“声音的产生与传播的条件”时：
（1）将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气往外抽。抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是___________；
   
A.闹铃声音的响度太大
B.闹铃声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气
D.插入广口瓶中导管不足够长
（2）调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，小明发现听到的闹铃声音的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小），音色___________（改变/不变）；
（3）小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，实验中广口瓶内的空气___________（能/不能）被完全抽尽，此时小明___________（填字母）闹铃声音；
A.完全不能听到B.还能听到微弱的
（4）通过对实验现象的分析和推理，___________（可以/不可以）得出“真空不能传声”的结论；
（5）将用塑料袋密封后正在响铃的闹钟，浸没在水中，仍能听到铃声，说明___________。

10 . 古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析正确的是（　　）

A．“转轴拨弦两三声”中的声音是由空气振动产生的

B．“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的

C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的音调高

D．“夜半钟声到客船”中的钟声是根据响度辨别的