1 . 在探究响度与什么因素有关的实验中：

（1）如图甲，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动，这种思维方法叫做___________（填“控制变量法”、“转换法”）；
（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大同时看到乒乓球弹起的幅度变___________。由此可初步得出的结论是：声音的响度随___________的增大而增大；
（3）若宇航员在月球上做乙实验（如图所示），两个频率相同的音叉，用力敲击右侧的音叉，则接触左边音叉的乒乓球___________（填“会”或“不会”）弹起。

2 . 为了探究声音的传播是否需要介质，老师用如图所示的装置进行实验。把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，用抽气筒将玻璃罩中的空气抽出。
（1）随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”），响度________（选填“变大”“不变”或“变小”）；
（2）本实验得到的结论是________；本实验应用的研究方法是________。

3 . 在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度	琴弦的横截面积
	钢
	钢	（）	（）
	钢
	尼龙丝

（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为___________的琴弦进行实验；
（2）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是___________；
（3）该实验的研究方法的是___________；
（4）下列是小明制作“水瓶琴”乐器，如图甲在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是___________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越___________；

（5）小明和同学利用图乙用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，这表明___________。

4 . 如图所示是探究声现象时常用的实验装置。

（1）如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，即能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球反复被弹起，此实验现象表明______，音叉的振动情况通过乒乓球的运动情况反映出来，这种研究问题的方法是______（选填“转化法”或“控制变量法”）；
（2）如图甲，加大橡皮锤敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大，同时可以观察到______，由此可以得出的结论是，声音的响度随______的增大而增大；
（3）如图乙，两个频率相同的音叉靠近放在桌上，敲击右侧音叉发声，可观察到左侧音叉旁边的乒乓球也被反复弹起，说明左侧音叉在振动，这种现象叫做______，该实验现象说明______；
（4）八（1）班小亮对“太空授课”颇感兴趣，他提出两个问题：
①如果宇航员出舱活动，敲击音叉，音叉会振动吗？
②出舱宇航员可以听到音叉发出的声音吗？
请你运用所学知识做出解释：①______；②______。

5 . 小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图所示，发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来。请你回答下列问题：
（1）用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音是由瓶内 ___________的振动引起的。小强听到的声音主要是靠 ___________传到耳朵里的；
（2）吹 ___________（填序号）瓶时，发出的声音音调最高，其原因是该瓶内空气柱振动的 ___________高，所以发声的音调最高。如果用小棒来敲击这些瓶子，___________（填序号）瓶时，音调最高；
（3）小强同学使用不同的力气对着A瓶子吹气，他听到的声音 ___________和 ___________是相同的，他所用的力气越大，听到声音的 ___________就越大。

6 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察乒乓球动，这说明了___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲效桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________ 可以传声；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到___________，并由此推理可知：___________。

7 . 如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。
（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 ___________（选填“还在”或“停止”）跳动。这说明了，声音是由物体的 ___________而产生的。实验中，小纸团的作用是：将纸盆的 ___________，从而便于观察；
（2）她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 ___________（选填“更高”或“更低”），这说明了，发声体的 ___________越大，声音的响度越大；
（3）隔壁的小明为了避免声音对自己的干扰，他可以采取了如下方案：
①___________，是在 ___________处减弱噪声；
②还可以 ___________，是在 ___________处减弱噪声；
（4）小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 ___________（选填下列序号）。
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动
D．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动

8 . 为了探究声音的反射特点，小明同学进行了以下实验。

（1）在玻璃圆筒内垫上一层厚海绵，海绵上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过______传播的。当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图甲所示位置，恰好听不见表声；
（2）在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图乙所示，则∠COB是该光路的______（选填“入射”或“反射”）角。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音能像光一样反射；
下列现象或应用与声音的反射有关的是：______
A．打鼓时我们能听见鼓声
B．雷雨天时我们先看见闪电再听见雷声
C．天坛公园的回音壁
D．铁路工人利用敲击铁轨来发现螺栓松动
（3）小明想进一步探究反射声音的强弱与反射面的材料是否有关，实验中应该保持玻璃圆筒A和入耳位置______，只改变反射面的______。小明又将实验改进，如图丙所示在原来的人耳处增加了圆纸筒，这样做可以增加听到声音的______；
（4）小明多次实验后，得到了以下实验结果：分析实验结果可知：在其他条件相同时，反射声音的强弱与反射面的______有关。如果利用声波的反射测量声音在空气中的传播速度，材料若在表中选的话，应该选择______。

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海绵
反射声音 的强弱	最强	强	强	较强	弱	几乎听不到

9 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到______，这说明了______，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______；
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明______可以传声；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到______，并由此推理可知______。

10 . 图甲所示实验说明声音可以传递_____。如图乙所示，一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，实验说明固体可以传声。小明发现这个实验不够完善，因为_____也能传声。为了使实验更有说服力，他的改进方法是：一次耳朵紧贴桌面，一次耳朵离开桌面10cm左右，控制两次实验中手敲击桌面的_____相同，由于两次听到的声音大小不同，证明固体也可以传声。