1 . 如图所示，准备好平面镜、两个圆直筒、塑料杯、能发声的手表。按图示放置两个小纸筒，手表放在杯底上，对着纸筒口；调整纸筒的夹角，直到通过纸筒和平面镜能看到手表；

（1）当能看到手表后，在纸筒的这一端还能听到手表发出的“嘀嗒”声音，说明声音能被______；
（2）换用木板、塑料板、金属板、海绵等替代平面镜，然后，在同一位置，听同一手表发出的声音，比较听到声音的强弱并记录在下表中、通过比较实验结果，说明表格中的______材料比较适合做吸音材料；

材料种类	金属板	木板	塑料板	海绵
听到声音的强弱	强	较强	弱	无声

（3）在实验中更换材料时，要保持其他实验条件不变，这种研究问题的方法叫______法。

2 . 请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。
   
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_______（选填“固体”、“液体”或“气体”）能够传声；
（2）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_________停止，发声也停止；
（3）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦________（选填符号a、b、c或d）；
②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦________的关系；
③两位同学还可以选择琴弦___________ （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。

3 . 老师带领大家做探究真空是否能传声的实验，如图所示。

（1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，发生的物理现象是_____；
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，此时发生的物理现象是______；
（3）推理可知：随着玻璃罩内空气越抽越少，罩内传出的声音越来越弱；如果玻璃罩内抽成真空后，就_____；
（4）老师带领大家得到结论：声音的传播需要______，真空不能传声；
（5）老师在对实验进行评估时提示大家说：此实验中，用抽气机抽气______（选填“能”或“不能”）得到真空，该实验的结论是_____（填序号）得出的。
A．根据实验结果推理　　B．通过实验数据分析　　C．经过多次实验归纳

4 . 如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。

（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 _______（选填“还在”或“停止”）跳动。这说明了：声音是由物体的________而产生的。实验中小纸团的作用是将纸盆的_______，从而便于观察；
（2）她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 _______（选填“更高”或“更低”），这说明了：发声体的 _______越大，声音的响度越大；
（3）小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 _____（填序号）
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动

5 . 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，从而证明了音叉在振动，通过这个实验可以得出结论是：声音由发声体 ___________产生的，这种研究方法叫做 ___________。（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；
（2）如将上述装置右侧再放一个相同的音叉，组成乙图的装置，敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 ___________（选填“弹开”或“不动”），这说明了 ___________；
（3）如图丙是探究声音特性的小实验：若保持钢尺伸出桌边的长度不变，加大拨钢尺的力，仔细听会发现声音的响度在变，仔细观察会发现钢尺振动的幅度在变大，说明声音的响度和 ___________有关。逐渐增加 ___________的长度，用同样大小的力再拨钢尺，仔细听会发现声音的音调在变___________，仔细观察会发现钢尺振动的频率在变___________，说明声音的音调和频率有关。

6 . 物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。

（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，说明声音是由物体的 _____产生的；实验中乒乓球起到的作用是 _____；
（2）如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明 _____可以传声；假设在月球上进行乙图实验，则 _____（选填“能”或“不能”）看到乒乓球被弹开；
（3）加大力度敲击音叉，发现乒乓球弹起的幅度变大，说明物体振动的幅度越大，声音的 _____越大；
（4）如图丙，李雪将上面置有轻质小球的发声体放在玻璃罩内，通过抽气口，往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但看到发声体上方的轻质小球仍然在剧烈地跳动。由此得出实验结论：声音传播 _____介质，而光的传播 _____介质。（均选填“需要”或“不需要”）

7 . 小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。以下是他们对“土电话”的探究。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明___________。
（2）用“土电话”时，另一同学用手捏住棉线的某一部分，听的一方就听不到声音了，这是由于___________。
（3）相距相同远，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些。这一实验表明___________。
（4）小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦___________和___________（选填“a”、“b”、“c”或“d”）。
②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与___________的关系。
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论。则该同学在探究过程中存在什么问题？答：___________。

8 . 如图所示，探究声音的产生与传播实验中：


（1）甲图中，敲一下音叉，小球被弹开，说明了声音是由于___________产生的，这里用到的实验探究方法是___________（选填“控制变量法”或“转换法”或“类比法”）；
（2）乙图中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并把小球弹起，该实验能说明声音可以在___________中传播，在月球上___________（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。

9 . 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能。
（1）除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验适合作声源的是___________；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案：
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。你认为两种方案较好的是___________。
（3）通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为___________。

材料	衣服	锡箔纸	泡沫
距离	较长	长	短
响度	较响	响	弱

10 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到___________，这说明___________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了___________。