1 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。本实验说明___________，这种探究方法叫___________。
（2）如图②所示，为了进一步验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________。
（3）如图③所示敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起，该实验能说明___________可以传声（选填“固体”、“液体”或“气体”）。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这个实验说明了___________。

3 . 小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了发声的物体正在________，加大力度敲击音叉，会看到乒乓球被弹开的幅度变大，听到声音的响度也变大，由此得出结论是：声音的响度与________有关。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音逐渐________，并由此推理可以得出________________。

4 . 如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明_______________；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明_______________；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是_______________（选填“甲”“乙”或“甲和乙”）；
（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_______________。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_______________。

5 . 如图小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：

（1）如图甲，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 ___________产生的。
（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，不能说明的有___________（选填填序号：①发声体在振动；②声可以传递信息；③空气可以传声；④声可以传递能量；⑤真空不能传声）。
（3）如图丙，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，进一步推理得出：___________不能传声。这一结论的得出用到的研究方法是：___________（选填“转换法”、“理想实验法”或“控制变量法”）。

6 . 甲、乙两图是有关声学的两个实验：

（1）如图甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料小球接触发声的音叉时，泡沫塑料小球被弹起，这个现象说明声音是由物体的_____产生的；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边的音叉把泡沫塑料小球弹起，这个现象说明_____能传声；要成功的看到实验现象，需要两个音叉的______相同（选填“振幅”或“频率”）；
（3）甲、乙两次实验都采用的研究方法是______；若将实验地点换成月球表面，则实验____（甲/乙）不能顺利进行。

7 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察乒乓球动，这说明了___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲效桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________ 可以传声；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到___________，并由此推理可知：___________。

8 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才______（选填“强”或“弱”），说明固体传声效果比空气______（选填“好”或“差”）；
（2）如图乙所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，他在桌子上放几颗米粒，这种物理探究方法是______（选填“控制变量法”“类比法”“转换法”）；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。在月球上______（选“能”或“不能”）看到塑料球弹起；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐______，并由此推理可知______。

9 . 在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下几个实验：
①如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起：
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。

（1）图甲实验中，乒乓球的作用是______，实验运用的研究方法是______；
（2）图乙是在探究声音______的条件，进一步推理可以得出______不能传声；
（3）图丙是在探究声音的音调跟______的关系，钢尺振动得越快音调越______（填选 “高”或“低”）。

10 . 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是______（选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是______（选填字母）；
A．铃声的响度太大
B．铃声的音调太高
C．玻璃罩存在漏气
（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调______（选填“变高”、“不变”或“变低”），响度______（选填“变大”、“不变”或“变小”），音色______（选填“改变”或“不变”）；
（3）用抽气筒地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是由此现象______（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论；
（4）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水______（选填“能”或“不能”）传声。