1 . 在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验：

（1）如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起；该实验能说明声音由物体___________产生。也说明声音可以传递___________（选填“信息”或“能量”）。
（2）如图②所示，小李同学用手轻巧敲桌子的一端，小张把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，说明___________。使劲敲桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________。
（3）如图③所示，用抽气机抽取玻璃罩内的空气；在抽气过程中你会听到铃声逐渐变小，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，你将___________（选填“能”或“不能”）听到铃声，这个实验说明___________。
（4）如图④所示，为探究音调与物体振动频率的关系，把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动钢尺，观察到的实验现象是：既能听到钢尺发出的声音，又能看到尺子在不断振动；下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度，重做几次实验。通过对比发现钢尺伸出桌面的长度越长，尺子振动越___________（选填“快”或“慢”），音调就越___________。探究本实验中，要用大小___________（选填“相同”或“不相同”）的力去拨动尺子，这种物理实验方法我们称为___________（选填“转换法”或“控制变量法”）。

2 . 以下是同学们学习物理以来，研究声现象时的部分场景，请你根据自己学习时对生活现象的观察、动手实践的经验以及在物理课中所学到的知识，将图中的有关声现象实例的描述补充完整。

（1）如图甲所示，大泽利用钢尺探究音调与振动频率的关系；
①把钢尺紧按在桌面上如图所示，拨动其伸出桌面的一端，听钢尺振动发出声音的______（选填“高低”或“大小”），同时观察钢尺振动的快慢；
②通过多次改变______来改变钢尺振动的快慢，保持其振动幅度相同，仿照步骤①进行多次实验，并得出结论；
③用这些器材能不能探究“声音的响度与振动幅度的关系”？______（选填“能”或“不能”）。如果不能，请说明理由；如果能，请说明如何操作：______。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明______；
（3）如图丙所示，为证明桌子能够传声，小明和小华进行了以下实验：
①小明用手轻划桌面，使坐在桌子左侧耳朵靠近桌面但不接触桌面的小华在空气中不能听到划桌子声；
②控制声音的大小和声音传播的距离不变，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声；
以上证明了桌子能够传声。其中进行实验操作步骤①的目的是：______。

3 . 在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦。如表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
①	钢	40	0.5
②	钢	（a）	（b）
③	钢	60	1.0
④	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为________的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组数据是：
（a）________；（b）________。
（3）实验中用到研究方法的是__________；
（4）如图1是小明制作“水瓶琴”乐器，如图1在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越________；

（5）小明和同学利用图2用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，这表明________。

4 . 小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，这说明了 ______，乒乓球的作用是 ______，这种实验万法叫 ______；
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音______，并由此推理可以得出 ______不能传声；
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以______。

5 . 在声学的实验中，小明和小红用音叉（附共鸣箱）、铁架台、乒乓球、横截面积较小的量筒、水等器材做了如图所示实验；
   
（1）如图甲，把正在发声的音叉接触静止悬挂的乒乓球，看到乒乓球被弹开，说明声音由物体______产生；
（2）如图乙，敲击左边的音叉，右边相同的音叉也会发声，同时观察到乒乓球被弹开，说明声能传递______；若将该装置拿到月球上进行实验，则右侧的乒乓球______（选填“会”或“不会”）弹开；
（3）如图丙，把装满水的量筒放在共鸣箱上，将发声的音叉的柄插入量筒内的水中，共鸣箱也能发出声音，说明______（选填“固体”、“液体”或“气体”）也能传声。

6 . 在研究声现象时；
（1）石头落入水中，产生的水波向四周传播：发声的音叉接触水面，也激起水波向四周传播，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为___________法；
（2）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明___________；
（3）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明___________；
（4）若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球___________弹起，乙实验乒乓球___________弹起（均填“会”或“不会”）。
   

7 . （1）如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上的紧靠左边音叉的小球______（选填“会”或“不会”）弹起。这说明右边音叉通过______把振动传给了左边音叉；
（2）若在月球上做这个实验，左边音叉______响，小球______（选填“会”或“不会”）弹起，这说明声音的传播需要______。在此实验中乒乓球的作用是______；
（3）用手捏住音叉后，振动停止，______停止。

8 . 小康在学完声现象以后，尝试了如图所示的实验：

（1）甲图中说话时声带在振动，表明声音是由物体的______产生的。
（2）乙图中把耳朵贴在桌面上也能听到轻敲桌子的声音，说明______可以传播声音。
（3）丙图中用两个棉球塞住耳朵也能清楚地听到音叉发声，声音的这种传导方式叫作______；

9 . 如图所示，是某同学在空气中探究声现象时的实验现象。

（1）图甲所示的实验现象说明声音是由物体______产生的；
（2）乒乓球在实验中的作用是将______放大，使现象更容易观察。这种方法叫______（选填“等效替代法”或“转换法”）；
（3）如图乙所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在______中传播。