1 . 宽敞明亮的教室，是学生在校期间学习、生活的主场地。对教室内常见物品的估测，最符合实际的是（　　）

A．教室内的课桌高度约为80cm

B．讲桌上的一支粉笔质量约为2kg

C．光在教室的空气内传播速度约为

D．墙壁上喇叭播放眼保健操的声音约为10dB

2 . 很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示。A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。

探究内容	探究“声音是否具有能量”	探究“声音的能量与响度是否有关”
小孔距烛焰的距离	______	______
做法	______	______
观察内容	______	______

为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 ______；
   

3 . 如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中正确的是（　　）

A．它发出的悦耳声音是空气的振动产生的	B．它发出的声音总能让人心情愉悦
C．敲击大钟比敲击小钟的响度大	D．敲击小钟比敲击大钟的音调高

6 . 小兰周末在家进行综合实践活动，对不同材料的隔声性能开展探究，她将棉花、海绵、 泡沫塑料等材料分别装入鞋盒，以比较它们的隔声性能，除了待检测的材料外，能找到的可作为声源的器材有：音叉、音乐盒。
（1）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：_____（只填写数字代号）；
（2）本实验中通过比较听不见声音时到鞋盒的距离，判断隔声性能。为了探究顺利进行，最适合做声源的是_____，实验过程中，小兰应将响度_____ （选填“调大”或“调小”），否则实验在家中难以进行。

7 . 如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度，用大小不同的力再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。

（1）此实验用于探究声音的______与______之间的关系；
（2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持______不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动的越______，发出声音的音调越______；
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______；
（4）如图2在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等：
①若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是______（选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越______；
②若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是______（选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越______。

8 . 小明正在教室里做作业，忽然听到教室外好朋友小华的声音越来越近，从而猜想小华距他越来越近，这是因为（　　）

A．距发声体越近，声音的响度越大

B．距发声体越近，声音的音调越高

C．距发声体越近，发声体振幅越大

D．距发声体越近，发声体频率越高

9 . 如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。

（1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________（选填“高”或“低”），说明音调的高低与___________有关；
（2）钢尺紧按在桌上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺震动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越___________（选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越___________（选填“强”或“弱”）；
（3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的___________，影响声音强弱的因素是声音的___________，听到声音的强弱还跟___________有关；
（4）本实验用到的实验方法有___________（选填“控制变量法”、“转换法”或“对比法”）。

10 . 为了探究声音的传播是否需要介质，甲、乙两小组分别使用不同装置进行探究。

（1）如图甲所示，甲小组把正在发声的手机放在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶内的空气抽出。抽气一段时间后发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是______；
A.手机声音的响度太大
B.手机声音的频率太高
C.未将广口瓶的塞子塞紧，存在漏气现象
（2）如图乙所示，乙小组通过特殊装置A使发声体悬浮于罩内空中，用抽气筒往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，发现听到声音的______（填声音的特性）变小，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，这个现象说明发声体仍在振动发声。随着不断抽气，小组成员几乎听不到声音了。在该实验的基础上进行______，可得出结论______；
（3）实验结束后，小组成员又完成如图丙所示的实验，敲击右侧音叉，看到靠在左侧音叉的小球弹跳起来，说明声音能够传递______。小明推测，假如把该装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______（选填“会”、“不会”“有可能”）弹起。