1 . 阅读下面的材料，根据要求写作。

①有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。——宫崎骏《天空之城》

②上天给我最好的礼物是让我沉浸在自己的激情中，为自己深爱的东西而奋斗——你可以把这想象成一个梯子，慢慢往上爬，接近偶像的水平。——史蒂夫·纳什

以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限（诗歌除外）。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范，整洁。
⑤文中不得出现考生姓名以及学校名称。
⑥行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。

2 . 作文题目：那一刻，我长大了
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限（诗歌除外）。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范，整洁。
⑤文中不得出现考生姓名以及学校名称。
⑥行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。

3 . 生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加。
[语文兴趣我激发]
(1)有同学根据下面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

上联：变形式演绎经典
下联：______________
[语文活动我安排]
(2)在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。请你帮第二和第三小组安排任务。
第一小组：搜集巧用成语的广告。
第二小组：____________________
第三小组：____________________
[语文栏目我来拟]
(3)根据文章分类，拟写栏目名。

	文章	栏目名
第一类	《秋天的怀念》《回忆鲁迅先生》《老王》《叶圣陶先生二三事》	①_______
第二类	《春》《夏雨》《秋天》《济南的冬天》	②_______

[语文广告我来赏]
(4)请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）

示例：共担风雨，分享阳光。（天气预报）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法。句式工整语意含蓄，“风雨”与“阳光”既指天气现象又分别指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，则体现了责任与关怀，饱含人间温情。

①随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）

②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）

4 . 班级开展《海底两万里》名著阅读活动，请你参与活动，回答下列问题。
1．在阅读《海底两万里》这部名著后，晓文同学绘制出了一张思维导图。请你根据这张思维导图填写小说情节。

2．活动中，班级拟开设“读名著，树榜样，学美德”专栏，晓文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜样人物，请你结合作品内容，围绕专栏主题选取典型事件，帮忙写一段推荐语。

5 . 阅读下面文章，完成下面小题。

竹笋印象

①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。

②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其荻维何，维笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样做事有冲劲，但又不招摇。”她又说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。

⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。

⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。

⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。

1．选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。

（1）_______________

“我们”当年在食堂吃竹笋。

（2）_______________

“我”看父亲挖竹笋

“我”饮竹笋汤，又与自然达成了默契。

2．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。
3．第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。
4．当前，大多孩子都衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青少年应如何重拾“竹笋”精神。

6 . 阅读下面的文章，完成下面小题。

那一碗浓浓的鸡汤

王柳茵

①“去吃地锅鸡？”一个朋友提议到。

②“可以”“可以”……大家一致表示同意。

③我也十分喜欢地锅鸡汤。在火红的柴火下，煨出的一锅汤，浓浓的香味扑面而来，充满了记忆与温暖的味道。之所以情有独钟，是因为它是我童年中最丰盛的味觉体验。

④我所成长的岁月，是上个世纪八九十年代。在物质匮乏、生活贫困的时代，排骨汤、包饺子、炖鸡汤一定是过年过节才有的奢侈与欢喜。如果平时能吃上一两顿，那一定是有天大的喜事：或隆重的贵宾莅临，或远方的亲戚探访，或是经济上暂时的富余。总之，这一顿与肉食有关的饭，一定可以幸福好几天，回味好几天，炫耀好几天。

⑤父母都是特别勤劳的人。记忆里，母亲每年春天总会买很多的鸡雏，而且一下就是四五十只。那时候各家各户存储的粮食不多，而鸡是要靠粮食养大的。对于母亲的大手笔，邻居们往往很是惊诧，母亲笑而不语。

⑥几十只鹅黄的鸡雏在院子里很是可爱。圆溜溜毛茸茸的身子，如水般清澈的眼神，还有“叽叽叽叽”的叫声，仿佛有着神奇的魔力，牵动着我好奇的目光。我有时依偎在母亲的身边，伸出手去摸它们，甚至央求母亲捉一只，捧在我的手心里，连手心被啄了一下，也觉得有说不出的亲昵与欢喜。母亲却常常不让我们靠近，怕我们的粗心与鲁莽，怕走路不小心，一脚踩踏了幼小的鸡雏，会令它们死于非命。鸡雏的成长也是伴随着意外，比如老鼠、黄鼠狼的偷盗，比如瘟疫的袭扰，比如猫儿的觊觎，比如急促的脚步。

⑦鸡雏在母亲温润的爱呵护下，渐渐长大。母亲找来两只大筐，两块破布，每天天不亮，就将鸡群一分为二，放进筐里，蒙上破布，用绳系好。由父亲用一根扁担，挑到离家二里之外的一块坡地上去。每当夕阳西下，父亲又披着月色星光，将两筐越来越沉的鸡雏挑回家去。

⑧小鸡渐渐长大，父亲肩上的担子越来越沉。也许是心疼父亲的身体，也许是想改善一下寡淡的生活，有一天，母亲忽然说：“明天我们杀一只小公鸡来吃。”姐姐和我自然十分欢喜。

⑨杀鸡，褪毛，开膛，清洗，剁块，拌料，翻炒。母亲顾不得擦去额头的汗，在厨房不停地忙碌着。灶下红红的柴火上蹿下跳，锅里的油“滋滋”的冒着热气，拌上粉面的鸡块被母亲倒进锅里，随着锅铲的翻动，香味渐渐溢了出来。我在灶下咽着口水，不肯离开，贪婪的眼睛一直盯着锅铲下那炒得干爽且两面金黄的鸡块。许是母亲看出了我的馋相，便从锅里挑出易熟的喷香的鸡肝，解一解我那按捺不住的馋虫。

⑩两斤左右的一只小鸡，似乎不够一家人的饕餮。母亲便和上一块面团，擀成宽宽的面片，在鸡汤炖好之后，下到锅里。然后全家人一起围坐在厨房里，一起享受这清贫生活里绝美的盛宴。

⑪成年后的我，一直对地锅鸡汤不改初衷。父亲去世后，母亲在老家院子里独居。周末时，我也会买上一两只鸡，给母亲做鸡汤。然而，总是不如记忆里的味道。有一天，又说起小时候吃鸡汤，母亲感慨地说：“那时候家里穷，没有钱买肉。我才想着多喂点鸡，留着给你们几个增加点营养，改善改善生活。鸡长大要吃很多粮食，让你爸挑着筐把鸡放到野地里，还不是为了多省点粮食？”

⑫那一刻，我忽然懂得了母亲生存的智慧，父亲无私的辛劳；懂得了在艰难的生存条件下，父母拼尽全力，倾其所有，给予我们最周全的护佑和最深沉的爱意。无数个日出日落，阴晴风雨，父亲肩头一直挑着的，是那份沉甸甸的责任和对子女的无尽爱意！

⑬后来，母亲也和我们在人群中走散。所有时间里的人和事，一经逝去，便不再回来。一碗浓浓的鸡汤面，是我常常回忆的童年的美好与温暖，是我此生追忆不止的残缺与遗憾，更是我铭刻心头的惦念与眷恋。

⑭那一碗浓浓的鸡汤面，承载着成长岁月中父母多少浓浓的爱啊！

（选自《文讯》，有删改）

1．通读全文，简要概括体现“母亲生存的智慧，父亲无私的辛劳”的事情，写出四点。
2．赏析第⑦段画线句子的表达效果。
母亲找来两只大筐，两块破布，每天天不亮，就将鸡群一分为二，放进筐里，蒙上破布，用绳系好。
3．全文以“鸡汤”为线索，第⑤～⑧段却用大量笔墨叙写父母养鸡的艰苦经历。请分析这样写的好处。
4．有人说，文章的第①②段多余，可以删去？你的看法呢？

7 . 阅读下面文言文，完成下面小题。

余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

（选自李盛仙《夏日赏荷》）

1．用“/”给文中画波浪线句子断句。（限断两处）
雨过天晴波澜不惊湖天一色
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
余以为妙绝。
3．文中“__________，__________，__________，__________”（填原文句子）最能体现荷花的特点，文段抒发了作者__________之情。

8 . 阅读下面文言文，完成下面小题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1．本文作者周敦颐，字茂叔，________（朝代）哲学家，道州营道人。
2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。

方法	词义
勾连成语法	[事不宜迟]→[宜乎众矣]（1）宜：___
课内迁移法	[不闻机杼声]→[陶后鲜有闻]（2）闻：_____
查阅字典法	《古汉语常用字字典》“植”的常用释义：①栽种；②竖立；③生长。[亭亭净植]（3）植：__________

3．用现代汉语翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4．请梳理《爱莲说》的文章内容，完成下面的结构图。

《爱莲说》	菊花（衬托）→隐逸者
	莲	生长环境→洁身自好 体态香气→（1）___ 气质风度→清高庄重
	牡丹（衬托）→（2）____

5．本文抒发了作者怎样的志向与情感？

9 . 阅读语段，按要求完成题目。

这里的瀑布多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩壑间轻轻地流转呼唤；有时它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在密密的丛林里轻歌曼舞；而更多的时候，它们成群结队从高高的山崖上呼啸而下，天地为之动容，草木因之失色。但是，你便明白了，大山的呐喊，原来是这样zhèn人心魄。

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
呼啸(     )        zhèn(     )人心魄
2．下列关于语段中画横线字词词性的判断全都正确的一项是（     ）

A．“这里”是代词，“在”是介词，“地”是助词，“有时”是副词。

B．“这里”是代词，“在”是动词，“地”是助词，“有时”是名词。

C．“这里”是介词，“在”是动词，“地”是助词，“有时”是副词。

D．“这里”是代词，“在”是介词，“地”是助词，“有时”是名词。

3．语段中“多姿多彩”是________短语。
4．语段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。

10 . 晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发写下了以下这段话。请你帮忙补充完整。

中华美德，是中华优秀传统诗文的精髓。《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，__________”是刘禹锡高洁傲岸的情操的表现；《望岳》中“__________，__________”是杜甫决心勇攀人生高峰，俯视群山而小天下的吟唱；《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，__________”是王安石战斗的宣言；《己亥杂诗》（其五）中“__________，__________”是龚自珍借“花”自喻，是关心国家命运，不忘报国之志的体现；《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，__________”则透露出杜牧强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。