(1)“不求金堂玉马登高地，但愿高山流水遇知音”，句中的“高山流水”用了一个典故。请简述这个典故的内容。
(2)你的同学李明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些行为习惯比较差的同学走得较近。你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语或格言、诗句）
(3)请你结合自身的实际情况思考一下：如果想要交到更多的好朋友，你需要做出哪些具体的改变？
(1)识小说：请根据语段内容，提炼信息，为小说这种文学体裁下一个定义。（不超过60个字）
刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人物形象往往是小说引发读者兴趣，给读者留下不可磨灭印象的基石。如瓜田里举叉刺猹的小闻土，唯利市侩、前倨后恭的胡屠户，性格泼辣的王熙凤等。人物形象的刻画和塑造又常常是在跌宕起伏的情节中完成的，“文似看山不喜平”，一波三折的小说情节会引人入胜，让读者爱到手不释卷。我们常常会醉心于唐僧师徒下一难会遇见什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后会迎来怎样的命运。当然，典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素，典型合理的环境使小说前后情节的逻辑更严密，使人物的形象凸显。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，小说不仅仅是为了满足读者短时的猎奇心理，更重要的是反映社会生活，表达作者一定的看法和思想。
(2)读小说：阅读下面有关“小说”的文段，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。①
闰土：你与迅哥儿少年相识，结下深情厚谊，却因成年后的一声“老爷”，两人间树立一堵可悲的厚障壁。你的蜕变揭示了旧社会“吃人”的本质。
备选人物：《孤独之旅》——杜小康
《我的叔叔于勒》——若瑟夫
《范进中举》——范进
【甲】
但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。
【乙】
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它……
(1)艾青原名(2)【乙】选段诗歌中的“它”指的是
(1)【诗词曲·品韵律】根据词曲押韵的特点，你认为填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。_________________，_________________。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。
| A．意悠扬 气轩昂 | B．一茅斋 野花开 |
| C．事间关 景阑珊 | D．越山高 楚天遥 |
【知识卡片】
燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入于人家的屋内或屋檐下。在古诗词中，“燕”特别受人青睐，这一形象的意蕴也颇为丰富：或惜春悲秋，或渲染离愁，或感伤时事。雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
| A．这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国，建功立业的抱负。 |
| B．这首诗借景抒情，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，洋溢着饱满的激情。 |
| C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 |
| D．“幸甚至哉，歌以咏志”一句，卒章显志，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪情。 |
(1)“佳句积累”栏目中有两句诗歌，张明不清楚哪一句是李白所作，哪一句是杜甫所作，请你根据李白、杜甫的作品特点，帮助张明判断清楚。
①传闻海水上，乃有蓬莱山。玉树生绿叶，灵仙每登攀。
②叶稀风更落，山迥日初沈。独鹤归何晚，昏鸦已满林。
(2)“鸟语花香”栏日中还缺两句与“花”“鸟”有关的诗句，请你补充上。
①与“花”有关的诗句：
②与“鸟”有关的诗句：
七律•和郭沫若同志
毛泽东
一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。
金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。
（1）“僧是愚氓犹可训”中“僧”是唐僧，法号
（2）“一从大地起风雷，便有精生白骨堆”，毛主席这句诗中涉及到的《西游记》中的故事情节是三打
（3）花果山福地，
请从以下有关孝亲敬老的文字中任选一则谈谈你的理解。
A.孝子之至，莫大乎尊亲。《孟子•万章上》
B.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。《庄子•人间世》
课后延时服务，语文学习活动丰富多彩，除了飞花令这样的形式，还有赛诗会、巧应答、大书场、语识树、演讲台、美文铺、小剧院等等。以下是“小剧院”片段镜头，你也是活动中的一员。
同学甲 屡试不中，尖嘴猴腮现世宝；金榜题名，才高相俊文曲星。 同学们 范进
同学乙 忘形发痴只道“我中了……，潦倒受讽瞪辩“窃书不能算偷……” 同学们 范进、孔乙己
同学丙 隐居在乱世，不求闻达于诸侯；奉命于危难，一心只为兴汉室。 同学们 A
同学丁 借书录书拜师求学问难也不惧，大儒高爵劝勉乡人子盛而不骄。 同学们 宋濂
同学戊 B 同学们 苏轼
同学己 身世如雨打萍，正气充盈天地；饿死乃尔真志，丹心映照史册。 同学们 文天祥
同学庚 为小女子，秀丽著新词惊鸥鹭；为流亡人，凄苦报路长嗟日暮。 同学们 C
(1)请你为，上面的小活动命一个题目（注意不要超过7个字），并以“报幕员”的身份，在活动开始之前进行播报，要求用“悬念”吸引大家参与。
(2)上面的片段镜头中有三处空白，请填写所空的内容。
A
(3)上级教育主管部门对课后延时服务的内容和形式进行了座谈调查，以下是梳理出的座谈意见，你在座谈时也发言提出了批评意见，请对你所说的话进行梳理概括，填写到空缺处。
主要意见 | 意见类型 |
| 内容源于课本又高于课本，形式为学生喜闻乐做，既符合“双减”精神，又服务了学生。 | 赞同式 |
| 除了追求内容与形式的丰富多彩，还可以怎样追求语文综合能力的提升和素养的积淀呢？ | 追问式 |
| 延时服务就是变换形式学习吗？“双减”是减轻学业负担还是彻底不要学业负担？ | 质疑式 |
| 批评式 | |
| …… | …… |
【让传统“火”起来】
(1)中国古诗词展现着体育之美。容融同学搜集了一些古诗句，请你帮她选出不是描写体育运动的一项（ ）
| A．一丝通线索，谁不仰头看？ | B．遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐。 |
| C．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 | D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 |
【让运动“燃”起来】
(3)为了展示“特色体育”，学校特别设计了多项趣味体育活动。请你参考示例，按要求完成。
【示例】
特色体育项目：花式组合跳绳。播放背景音乐，跳绳者根据音乐节奏的变化来改变跳绳的速度、形式，亦可以改变跳绳的队伍、人员组合方式等，让师生们分享运动与音乐结合的美感。
项目名：律动绳飞
起名理由：该活动项目根据音乐的韵律来跳绳，且以“飞”字突出活动展现的跳绳之美，令人闻之心动。
备选特色项目：积分自由跑。每个人根据自己的体能特点和时间安排，每天自由选择跑步的时间和跑步的距离、次数，每次跑步用手机App进行记录，并记录每次跑步积分，最终统计一周的跑步积分，评出“校园奔跑者”。
项目名：
起名理由：
【让成果“晒”起来】
(4)活动结束后，容融同学准备在校报上发表一篇文章《当体育邂逅传统文化》，以下是她文稿的部分内容，请你帮助她修改。
【甲】我校本次特色体育文化周虽然是一场体育盛会，也是一场文化盛宴，讲述着传统故事，彰显着中国风采，传递出文化自信。透过体育这扇窗口，【乙】我们感受到拼搏进取的运动，体会到悠久博大的文化魅力。
【甲】处画线句子关联词使用不当，可将“______”一词改为“______”。
【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。
