1 . “时间去哪儿了”两幅图的不同点在于是否分清轻重缓急，是否科学合理安排时间。原因可能是做事没有计划性，不会合理安排时间，没有形成良好习惯。它告诉我们（     ）

A．学如逆水行舟，不进则退	B．好之者，不如乐知者
C．工欲善其事，必先利其器	D．独学而无友，则孤陋而寡闻

2 . 图是“艾宾浩斯遗忘曲线”，它对我们学习最大的启发是（       ）

A．学习需要掌握科学的学习方法	B．学习需要浓厚的学习兴趣
C．学习需要善于运用不同的学习方式	D．要学会合作学习和保持快乐

3 . 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断发现自己、发展自己、做更好的自己。阅读材料，回答问题。

【思维导图一】

(1)请结合课本知识，完成思维导图。

【小慧日记】

每当站在镜子前打量自己，我便不免感到沮丧。这个相貌、个子、衣着、气质都很平凡的女孩就是我。在运动场上，我总是站在着台上为那些英姿飒爽的姑娘们大喊“加油”；在演讲比赛中，我总是默默地充当那些口若悬河、妙语连珠的女同学的听众………哎，我发现自己既无美貌，又无才华。一时间，我陷入了“苦恼”的泥潭无法自拔。

(2)评价小慧的自我认识，并为小慧提供几个“变美”的妙招。

4 . 2021年7月1日，在北京天安门广场，在党的生日之际，共青团员和少先队员代表集体致献词，代表们喊出了如图“请党放心、强国有我”的响亮口号。对此认识正确的有（　　）

①少年的梦想，与“中国梦”密不可分       ②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连
③少年的梦想，只与个人的目标紧密相连       ④少年的梦想，不过是自己的一种臆想

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

6 . “知人者智，自知者明”意思是：能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才是真正聪明。就下图所反映的现象而言，“明”的意义在于（       ）


①发现和欣赏自己的优点，接纳他人的不完美
②对自己抱有正确的态度，增强对自己的信心
③调节和控制自己的行为，将心动转化为行动
④坚定对美好的不懈追求，绘就梦想的新蓝图

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

7 . 看下图，下列说法正确的是（        ）

A．老师的表扬都能提高学生成绩

B．老师的批评都会使学生成绩下降

C．学生不要太在意老师的表扬和批评

D．学生要正确对待老师的表扬和批评

8 . 阅读伟人毛泽东主席投身革命前的求学经历，回答相关问题。

年龄	求学经历
9岁	湖南韶山冲私塾，熟读《论语》《孟子》等书，为人生奠基。
14岁	退学在家，精读《三国演义》《水浒传》等小说，对后来革命生涯启发很大。
17岁	湘乡县立东山高等小学堂，学习自然科学和英语，阅读过华盛顿、林肯、卢梭等人的传记，深感“天下兴亡，匹夫有责”。
18岁	湖南省长沙乡驻省中学读书，专注于哲学、史地、文学。
19岁	湖南省立图书馆自修半年，大量阅读中西方书籍，第一次看到了世界大地图。立志要通过自己的学习实践和努力改变国家和民族衰败的命运。
20岁	湖南第一师范学校，受杨昌济、徐特立等老师的影响，以及蔡和森等挚友的努力，毛泽东立志报国，拯救民族于危亡之中的愿望越发的强烈。5年后毕业即投身革命。

（1）伟人毛泽东的求学经历对我们改进学习，提高成绩有哪些启示？
（2）有同学认为，相较毛泽东这样的伟人，普通人的人生默默无闻，几乎没有什么价值。请亮出你的观点，并运用所学知识说明理由。

9 . 图中的对话告诉我们（       ）

①在互帮互助中建立友谊
②要学会坦然接受新朋友
③友情能带给人持久的温暖
④每一段友谊都会地久天长

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

10 . 思维导图是在学习中提升学习效果的一种学习方法。请将下面这张思维导图中的1、2、3依次补充完整（   ）

A．扬长避短、激发潜能、改正缺点

B．激发潜能、扬长避短、改正缺点

C．激发潜能、改正缺点、扬长避短

D．扬长避短、改正缺点、激发潜能