1 . 某校七（1）班开展了“初中生和谐人际关系”主题班会活动，同学们搜集了相关资料，安排了如下活动，请你一起参加。

【活动一】“测一测，话亲子关系”

(1)描述上图反映的调查结果，并列出一条有助于亲子沟通的技巧。

【活动二】“观一观，话师生关系”

(2)左图反映了怎样的师生关系？据右图提一个针对性的问题。

【活动三】“辩一辩，话同学友谊”

同学甲：对待朋友要宽容，要互相体谅，不管朋友犯了什么错，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。

同学乙：竞争是残酷的，朋友之间要的是一团和气，而不是你死我活的竞争，竞争必然会伤害友谊。

(3)你是否认同甲、乙两位同学的观点，运用“友谊的澄清”相关知识分别说明理由。

2 . 为了让七年级的同学们更好的融入初中生活。校学生会决定以“你好·中学”为主题组织一场专题活动，请你参与其中。

【环节一】你好·榜样力量	【环节二】你好·老师助力
为了号召同学们积极参与，活动特别邀请了八年级学长分享自己的学习经历。 “刚上初中的时候，我很不适应。学习科目增多，作业难度增大，我也曾经一度陷入迷茫。后来，我的同桌教我利用思维导图的形式梳理知识点，并提醒我及时整理错题……当我凭借自己的努力做出每一道难题时，我多么希望可以大声告诉全世界我内心的激动。” （1）学长的故事对你的学习生涯带来什么启发?		学生会提前收集了同学们的烦恼，想请心理老师在现场为大家支支招。
		匿名小纸条1：上周班会课，老师让我们写写对同桌的看法。同桌提出了我的几个缺点，我看到后有点失落。我该怎么面对同桌的意见呢? 小A
		匿名小纸条2：我的学习成绩很一般，也没有什么体艺特长。我也尝试努力改变这种现状，但始终没有成功。难道真的是我的天赋不如其他人吗? 小B （2）假设你是心理老师，请从发现自己的角度，分别为小A和小B排忧解难。
【环节三】你好·梦想引航
有人提议，在最后的环节让同学们畅所欲言，谈谈自己的梦想。为此，大家展开了讨论。 （3）请你结合梦想的相关知识，选择任意一位同学的观点，予以评析。
【环节四】你好·中学时代
（4）为了解活动的效果，学生会想请同学们谈谈对初中生活的新认识。请在留言板写下你的感悟。

4 . 思维导图有助于学生厘清教材的知识体系。右图是小婕同学对教材某一目知识的梳理。据图，可以推断她学习的主题是（     ）

A．尊重他人	B．呵护友谊
C．努力就有改变	D．发掘生命力量

5 . 自白中见使命，亲子间含真意。阅读材料，回答问题。

【相似的“过程”】进入初中后，亲子冲突有时难以避免。不同的起因相似的过程（如下图），在不少同学家循环上演。

【老师的自白】昨天我批评小和“这道题讲了这么多遍，还错?”当时他一声不吭，我挺生气的。结果他在作业本中向我道歉了。他说理解我的良苦用心，只是当时不知道怎么回答。还说自己接受比较慢，希望我能帮帮他。我挺惭愧的，每个孩子能力个性各不相同，我得更有耐心和方法，这是我的使命。

(1)老师的良苦用心是什么?这体现出教师怎样的使命?
(2)根据材料，运用所学知识，分析亲子冲突产生的主要原因。
(3)老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。说说上述材料对我们建立和谐的师生关系、亲子关系的启发。

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一 见下图

(1)修正下图ABCD中的2处错误。

材料二 在抗击疫情的武汉保卫战中，身患绝症的张定宇医师，尽心尽责书写一位白衣天使对人民的忠诚，他以渐冻的身体，支撑起更多患者生的希望，无愧于“人民英雄”这一崇高荣誉。

(2)结合材料一中的相关知识，说明张定宇无愧于“人民英雄”这一称号。
(3)列举2种你在防疫抗疫中守护生命的具体做法。