1 . 材料一：佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们回答不出。释迦牟尼说：“把它放到江、河、湖海里去”

材料二：观察漫画《天鹅、梭子鱼和虾》

（1）上述材料告诉我们什么道理？
（2）集体的力量来源于哪里？
（3）请列举1例你所在班级存在的不关心集体的事例。
（4）在班集体建设中要反对的两种“主义”是什么？
（5）你认为当个人利益和集体利益发生冲突时应该如何做？

2 . 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成（   ）

A．小帮派

B．社会组织

C．班集体

D．小群体

3 . 在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是（   ）
①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们的互学共进
②小群体的成员更容易相互理解与沟通
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4 . 小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有（       ）
①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏             ②成员中不再有矛盾和冲突
③成员可以体会到归属感和安全感                    ④容易滋生小团体主义思想

A．①②

B．①③

C．②④

D．①④

5 . 18材料一：小鑫上学迟到了，被学校值周生逮个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。

材料二：小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，班委会的同学们商量后给小梁写了一封信，并捐了一些钱物帮助他，小梁感到很温暖。

材料三：七年级某班有一个出了名的“小帮派”，他们重义气，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱。

（1）材料一中，小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
（2）你如何看待材料二中班委会的做法？
（3）假如你在集体生活中遇到材料三中的情形，你会怎么做？

6 . 在下列关于小群体的认识中，认识错误的是（     ）

A．在志趣、个性相似等方面形成的小群体

B．在小群体中要相互沟通、理解

C．在小群体中可以讲“讲江湖义气”

D．当其节奏融入集体生活时，能感受到集体生活的美好

7 . 在道德与法治课的课堂展示环节中，第一小组展示了如下三幅图片，并创设了下列问题。

（1）这三幅图片中有一副图片与其他项表达的概念不同,请你找出来？
（2）假如你所选图片的几位同学正好是你班的学生，请你分析一下其危害性所在？
（3）面对班级里出现的这种情况，我们正确的态度应该是什么呢？

8 . 在班级“诗友会”的影响下，更多同学开始读诗，写诗。他们还将自己的诗作通过各种形式发表出来，得到全校师生的好评。这说明（     ）

A．小群体跟大集体的旋律完全一致的	B．小群体的节奏可以融入大集体的旋律
C．小群体一定能对大集体产生积极的影响	D．小群体有足够的力量改变大集体

9 . 2018年5月，中国石油大学（华东）理科实验班9433-1宿舍四位女生全保研，四个女生虽然并不全来自同一个班级，但大学四年她们约定不打游戏不熬夜，他们相互帮助，像家人一样亲切。对“学霸宿舍”认识正确的是（       ）   

①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律不一致时，也有利于推动集体建设

A．①②

B．①④

C．③④

D．②③

10 . 在日常生活中,有些小群体往往以“集体”的面目出现。下列关于小群体和集体的关系理解正确的是（       ）
①小群体就是集体,二者没有区别
②当小群体的节奏融人集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设
③当小群体不能很好地融入集体生活时,我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突
④小群体和集体之间没有任何关系

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④