1 . 选官制度是中国古代政治重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。

材料一   魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。

——摘自《通典》

材料二   随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间，被隋文帝废除。唐人杨云：“近场帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。

——摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》

(1)根据史料一，指出曹魏的选官制度及特征。
(2)根据史料二，指出科举制创立的意义。概括隋朝选官制度的主要变化。
(3)综合上述史料，谈谈对古代选官制度的看法。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国古代中央集权是一个庞大的制度系统.往往寓"协商"于决策之中。秦朝凡是重大事件如议帝号、封建、封禅等都与大臣商议。汉代承袭此制，协商的议题更为广泛，如立嗣、立法、人事任免、教育、盐铁专卖、边事、出战、迁都等重大问题都要协商。集议一般由丞相、御史大夫主持，如果议题特别重要皇帝也会参加或主持。参加集议的人数根据议题牵涉面而定，少则几人、十几人，多则几百人。汉代设置了针对国家某项重大政策的"专题协商"会∶如有关经济民生领域的盐铁专卖会议等。隋唐建立起一套"中书出令、门下封驳、尚书施行"三省六部制的"决策—执行"机制。在明清两代，一些重大问题决策、重要人事选任、重大案件审理通常都要进行不同方式的协商。

——摘编自齐惠《中国古代政治中的"协商"因素》

材料二   社会主义协商民主源自中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的长期实践。士兵委员会是中国共产党最早对协商民主进行制度化的尝试，士兵们通过协商议事来行使其民主权利。在延安时期，"三三制"作为一种独特的政权组织形式.无论是在组织形式上还是在运行机制上，都体现了协商民主的要求。1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开，体现了一定程度的协商精神。随着新中国的建立，中国共产党人确立了以多党合作和政治协商为代表的社会主义协商民主制度并通过这一机制协商建国，完成了旧政协未能完成的历史使命。随着改革开放，社会主义协商民主向基层延伸，政治协商和基层的社会协商一体两翼.支撑起社会主义协商民主的主要框架。

——摘编自谈火生、宋雄伟《中国共产党对社会主义协商民主的百年探索》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代政治"协商"的基本特点，并分析其作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出社会主义协商民主的先进性，并说明其形成原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对政治协商的认识。

4 . 某大学历史系在招考研究生的试卷中，有这样一道试题：谈谈你对明朝废除丞相制度的理解。某考生的答题要点如下，你认为其中不符合历史实际情况的是

A．丞相制度妨碍了皇权的集中	B．丞相制度必然导致社会的动乱
C．使军政大权集中到皇帝手中	D．使君主专制制度达到了新的高度

5 . 材料一面对深重的政治危机和社会危机，统治集团内一部分官僚、士人，开始对东汉政权的前途感到担忧。安帝、顺帝统治时期不断扩大太学规模，顺帝时太学生达三万余人。各地郡国学校也纷纷建立起来，史称“四海之内，学校如林”。这些太学生们同官价士大夫有着密切的联系，因此太学也便成为反对外戚、宦官专权的中心，太学生运动深刻影响了东汉政局。

——摘编自史仲文《中国全史》

材料二事件发生的近因为山东问题，既发之后，在未获满意解决之前，热血沸腾的学生自不甘罢休，政府的高压手段与硕固的态度，愈增加了他们的愤怒。5月5日，为援救被捕学生，继续要求惩办卖国官员，拒绝巴黎和约，实行罢课。上海、天津与留学日本的学生，以及南北名流、社会团体，一致支持。总统徐世昌为所震慑，将被捕学生释放，各校复课，学生得到初步的胜利……当日军蚕食华北诸省时，中国的领导人不能再保持和解了。未能阻止日本对华北的侵略，激发了学生组织公开反抗不准示威游行的禁令。1935年12月9日，数千学生在北平游行，手持反目标语，并要求中国领导人停止内战及团结全国反对日本帝国主义。

——摘编自《近代中国史纲》《剑桥中华民国史•下卷》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括东汉太学生运动和近代中国两次学生运动的背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出学生运动对当今社会造成的影响。结合中国近代现代历史，就学生运动谈谈你的认识。