| A．说明《水浒传》脱离社会现实 | B．折射出明朝白银流通已经普遍 |
| C．证实小说不具备任何史料价值 | D．加重了区域经济发展的不均衡 |
材料一：分天下以为三十六称,称置守、尉、监。更名民日“黔首”。……一法度衡石丈尺。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：
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| 秦始皇廿六年铜诏版铁权 （中国国家博物馆藏） | 里耶秦简（部分） （湖南里耶秦简博物馆藏） |
| 铭文：“廿六年，皇帝尽并 兼天下诸侯，黔首大安， 立号为皇帝，乃诏丞相状 绾，法度量，则不壹，歉 疑者，皆明壹之。” | 文字：“迁陵洞庭郡” |
(1)分别指出材料一和材料二的史料类型,结合文字内容分析它们的史料价值。
(2)根据材料并结合所学知识,分析秦朝统一多民族国家建立的历史意义。
| A．促进中外的文化交流 | B．史料价值低可信度不高 |
| C．记述佛教在各地传播 | D．利于对外传播中原文化 |
| 图为出土于今陕西西安市的“怀集庸调”银饼。上有铭文：“怀集县(属岭南道广州)开十(开元十年)庸调银拾两，专当官令王文乐、典陈友、匠高童”。 |  |
| A．地方行政演变 | B．抑商政策松弛 |
| C．经济重心转移 | D．赋税制度变革 |
材料
图1 井冈山会师（油画） 图2 七届二中全会会议纪要
根据材料，指出图1和图2的史料类型，并分别说明其对研究新民主主义革命的史料价值。
某小组围绕抗日战争进行探究学习，收集到了三种不同载体的史料：
材料一 1941年7月7日，《解放日报》刊发了《中国共产党中央委员会为抗战四周年纪念宣言》，提出“拥护国际反法西斯阵线，促进中、苏、英、美及其他一切反对法西斯的国家民族一致联合，反对德、意、日法西斯同盟，拥护国民政府对德、意绝交的正确行动，并准备采取新的步骤。”
材料二
同盟国中国战区统帅部参谋长史迪威将军在重庆的旧居
材料三
1942年在缅甸中国远征军士兵与被解救的英军士兵合影
根据上述材料提炼该小组的探究主题，依据史料的表现形式分别指出三则材料的史料类型并说明其研究价值。
材料一 史料一
李秀成给呤唎购买物资和武器的凭证
（注：呤唎，英国人，曾是海军军官。1861年，呤唎正式加入李秀成的太平军。）
——[英]呤唎《太平天国革命亲历记》
史料二 当忠王（即李秀成）在苏州时，尝竭力欲禁抢掠之风，悬重赏以幕奇才。谓有能出力禁绝焚掠之事者，立酬巨金，并颁以爵位。又下令三通：一不许杀平民，二不许妄杀牛羊，三不许纵烧民居。有犯其一者，杀无赦。
（注：1860年容闳曾到天京并会见过洪仁玕，1861年经苏州回到上海。）
——容闳《本学东渐记》
史料三 换个朝来立个王，带兵最数好洪（秀全）杨（秀清），吃饭官兵同张桌，睡觉官兵共个房。
——彭大雍等《洪秀全传》
材料二 太平天国虽然自身无力承担起开启中国近化进程的重任，但在中国近代化的进程中，它仍然产生了重要影响，起到了“催化剂”的作用。
——胡水玉、罗明先《浅析太平天国与中国近代化的关系》
(1)根据材料一的三则史料，分别指出其对探究太平天国历史的史料价值，并做出合理推断。
(2)根据材料二并结合所学知识，评析材料中的观点。
| A．华夏认同观念增强 | B．夏统治区域范围较大 |
| C．战国时期水患频发 | D．传说故事无史料价值 |
材料一
已知的“中国”一词的最早的文献记载 | |
| “何尊”底铸铭文：“唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中国，自兹乂民。” （译文：周武王攻克了大国商的王都以后，就举行了一个庄严的仪式报告上天；“我已经据有中国，自己统治了这些百姓。”）   何尊及铭文中的“中国” 注：何尊，西周早期一个名叫“何”的西周宗室贵族所作的祭器。尊内底铸有铭文12行、122字铭文，记述了周成王营建成周、举行祭祀、赏赐臣子的一系列活动。其中提到周武王在世时决定建都于洛邑，即"宅兹中国"。 | 《尚书》： “皇天既付中国民，越厥疆土于先王肆。” （译文：皇天将中国（天子所在的都城及附近地区）的土地与人民交给周武王治理。） 注：《尚书》，最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编。为孔子编订的儒家五经之一，又称《书经》。 |
材料二 夏，大也。中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。
——《春秋左传正义》
材料三 到了夏商周三代，黄河流域的居民不断吸收周围的东夷、南蛮、西戎、北狄等族的成分，逐渐形成华夏民族。相传周文王的伯父太伯、仲雍与当地的民族结合，形成兼有商、周和当地特点的吴文化，先秦时期，吴和越开发了东南地区；秦人和西戎诸族共同开发了西北地区；楚地的华夏族和许多少数民族相交融，共同开发了长江中游地区。
——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》
(1)结合材料一及所学知识，分别指出“何尊”和《尚书》的史料类型，并说明两则史料在研究“中国”一词来源问题上的价值。
(2)结合材料及所学知识，对“中国”与“华夏”两个概念进行分析比较。
| A．异域风情与中原文化的交汇 | B．注重意境的绘画特色 |
| C．艺术审美与史料价值的统一 | D．重文轻武的国家策略 |
