1 . 西晋末年，统治者对各族人民进行残酷剥削和压迫。十六国时期，连年战乱，北方经济遭到破坏，人民生活困苦不堪，迫使各族人民联合起来，共同斗争。这一局面造成的最深远影响是（     ）

A．密切各民族间的联系	B．彻底结束中国的分裂割据局面
C．加速经济重心的南移	D．促进了民族共同体意识的形成

3 . 十六国时期，前赵、后赵、前秦、前燕、南燕等都有学校，其学生从数百到上千人不等。后秦之主姚兴，让儒生在首都长安立学教授，诸生自远方而来的成千上万。石勒、苻坚、慕容就、姚兴等君主，都有亲临考校、黜陟任用的记录。作为对比，东晋的国家学校不过百十学生，而且时有时无，管理松散。这一现象突出体现了（     ）

A．少数民族的汉化	B．统治者以德治国
C．文化重心的北移	D．南北民族间交融

5 . 据《洛阳伽蓝记》记载：“南齐秘书丞（王肃）肃初入国（北魏），不食羊肉及酪浆，常饭鲫鱼羹，渴饮茗汁……经数年后，肃与高祖（北魏孝文帝）殿会，食羊肉酪粥甚多。”材料反映该时期（     ）

A．民族交融发展

B．政权更迭频繁

C．江南得到开发

D．少数民族内迁

9 . 公元351年，氏族首领苻坚自称“天王”，建立前秦，利用汉族士人治国参政，甚至任用少数汉人为其决策。苻坚此举（     ）

A．利于提高前秦政治统治能力	B．保障了前秦政权长治久安
C．打破了门阀世族的政治垄断	D．消弭了各民族之间的矛盾