组卷网 > 章节选题 > 第10课 辽夏金元的统治
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解析
| 共计 27 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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1 . 如图为元大都平如图(局部),其中宫室采取了环水布置的办法,这可能和蒙古游牧民族“逐水草而居”的传统习惯和深层意识有关。据图可知元朝(     
A.华夷一体的民族观念B.多元融合的文化理念
C.游牧区域的日渐扩大D.犬牙交错的行政区划
单选题-单题 | 较难(0.4) |
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2 . 据记载,元代恢复科举后,科举出身的蒙古人起初常被委任从六品官,而色目人、汉人、南人则降一级录用;后来又开放“纳粟获功二途。富者往往以此求进……后求之者众。亦绝不与南人”。由此可知,元代(     
A.选官模式趋于公平B.阶级矛盾较为尖锐
C.民族歧视观念浓厚D.富商政治地位提升
3 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   民族融合是指历史上两个以上的民族因杂居相处、互相通婚等原因,社会和文化互相渗透、相互影响,差异性缩小,共同性增多,最终融为一体,合而为一个民族。民族融合是民族共同体发展过程中的进步现象,是历史发展的必然。中华民族是各民族血缘和基因的融合体,汉族有少数民族的血缘和基因,少数民族也有汉族的血缘和基因,各少数民族间血缘和基因也相互渗透。

——摘编自何星亮《中国历史上民族融合的特点和类型》


解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的相关史实,加以论述。(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合)
单选题-单题 | 较易(0.85) |
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4 . 元朝在法律上规定,蒙古人、色目人和汉人犯罪后分属不同的机构审理,如果汉人遭遇蒙古人殴打,法律不承认汉人开展“正当防卫”的权利,汉人只有向司法部门申诉的权利。与此直接相关的制度是(    
A.“四等人制”B.猛安谋克制C.南北面官制D.行省制
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5 . 有学者指出,辽宋夏金元时期,一些少数民族政权的统治者因地制宜,因俗而治,整合农耕区和游牧区的统治模式,进行局部的二元制统治模式的探索,从而加强和扩大了中华民族的大一统格局。下列史料,不能佐证这一说法的是(     
A.“北面治宫帐、部族、属国之政;南面治汉人州县、租赋、军马之事”
B.“自中书令、相、枢使、大夫、侍中、太尉以下,皆命蕃汉人分为之”
C.“于时大别人类……为四等。曰蒙兀人,曰色目人,曰汉人,曰南人”
D.女真民迁内地“与百姓杂处,计其户口以给官田,使自播种以充口实”
2023-11-10更新 | 293次组卷 | 8卷引用:云南省红河哈尼族彝族自治州开远市第一中学校2023-2024学年高二3月月考历史试题
6 . 宋元时期,少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等一系列制度。这些制度(     
A.植根于民族发展的差异B.承袭了唐朝的政治制度
C.实现了疆域内民族平等D.巩固了国家疆域的统一
2023-10-03更新 | 509次组卷 | 40卷引用:云南省玉溪第一中学2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
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7 . 元朝时期,统治者决议“三国各与正统,各系其年号”,确定了宋、辽、金三朝独立成史的原则,修正了南北朝修史时出现的“南书谓北为‘索虏’,北书谓南为‘岛夷’”的弊病。在对三朝历史编纂中,力图用相似的篇幅设置来记录三朝历史发展进程,负责编纂的史官也来自不同民族。这反映出元朝(     
A.“大一统”的政治意识得到强化B.边疆治理取得了显著成效
C.开创了为少数民族修史的先例D.民族交融缓和了社会矛盾
2023-06-03更新 | 1180次组卷 | 12卷引用:云南省红河州2024届高三上学期开学考试历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
8 . 元朝时期,蒙古人取名时,采用了汉人的字、号,道德观念上接受了汉人的习俗;汉人也接受蒙古文化影响,学习掌握蒙古语言文字,使用蒙古名字。这反映出(     
A.蒙古族封建化进程加快B.政府接受汉族文化
C.汉人完全接受元朝统治D.民族交融程度加深
2023-04-11更新 | 487次组卷 | 6卷引用:云南省昭通市昭阳区第一中学2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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9 . 元朝秉持“因俗而柔其人”的治边思想。据此,元中央政府(       
A.置南北面官B.设立宣政院C.猛安谋克D.派驻藏大臣
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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10 . 公元1279年,伴随着南宋王朝的灭亡,蒙古铁骑正式人主中原统一全国。蒙古统治者继承了女真统治者将金朝统治范围内的人民分为女真、渤海、契丹、汉儿的做法,在中国全境实施“四等人制”的民族政策。关于“四等人制” (     
A.民族分化有效巩固了统治B.矛盾激化加速王朝灭亡
C.制度传承推动了社会进步D.民族交融加速华夏发展
共计 平均难度:一般