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A.契丹、党项、女真、蒙古 | B.鲜卑、女真、蒙古、匈奴 |
C.契丹、吐蕃、女真、满洲 | D.鲜卑、女真、党项、蒙古 |
A.为东西方交流创造便利条件 | B.有利于新航路的开辟 |
C.有助于维护帝国的长久统一 | D.推动了丝绸之路的开通 |
A.南宋与金政权的对峙 | B.蒙古崛起到元朝的统一 |
C.经济重心转移到南方 | D.宋元思想文化高度繁荣 |
A.1115年,完颜阿骨打建立金朝,推行南面官、北面官制度 |
B.960年,耶律阿保机建立契丹国,迁徙中的行营成为国家政治中心 |
C.1038年,党项族首领元昊称帝,国号大夏,实行“猛安谋克制” |
D.1206年,铁木真统一漠北草原各部,命人使用畏兀儿文字拼写蒙古语 |
A.蒙古西征推动了启蒙运动的开展 | B.蒙古西征促进了工业化时代的到来 |
C.蒙古西征客观上推动了欧洲近代化 | D.蒙古西征引发了科学革命的产生 |
A.他指挥的蒙古铁骑横扫中亚,西征至欧洲,立下赫赫战功 |
B.他是中国历史上首个由少数民族入主中原的封建政权的奠基人 |
C.他的西征打破壁垒,为西方开辟了通往东方的道路,促进了东西方交流 |
D.他是蒙古族的杰出首领,结束了长期混战的局面,最终统一了蒙古草原 |
A.严重依赖监察体系 | B.具有政教合一的特点 |
C.体现中央集权思维 | D.适度倚重当地的贵族 |
A.建立元朝 | B.统一蒙古 | C.攻灭夏金 | D.康乾盛世 |
美国所使用的历史课本记录中国的部分,除了四大发明、中国地理环境等,还重点介绍了6位历史人物,他们分别是:孔子、嬴政、刘彻、李世民、武则天、郑和。
孔子开始出现在美国教科书上,是在19世纪上半叶。书中重点描述了他曾经担任过鲁国“司寇”的职位,从今天的职位来看,这个身份就相当于法官,也是美国的司法部长。除此之外,美国还将孔子人物形象刻在最高法院的门楣上,其余两个为犹太人的民族领袖摩西、古希腊雅典立法者梭伦。
美国历史课本中对秦始皇的描述,几乎都是赞美之词,他们认为秦始皇是一个大英雄,不论是个人能力,还是人格魅力都是非常出众的,这非常贴合美国所崇尚的“个人英雄主义”。
美国人历史课本中描述的汉武帝刘彻,是一个派遣张骞出使大月氏,打通影响欧亚大陆数千年历史的丝绸之路的人。
美国人描述的唐太宗李世民,在国家疆域开拓与种族交往中做出了极大地历史贡献。
美国汉学家罗汉在自己所著的《武曌:中国唯一的女皇帝》一书中,有一句对武则天评价的话,非常惹眼——“她没有性别,她是一位圣人”。
在美国的历史教材中,还一度认为郑和的“七下西洋”属于“半全球航行”,他带着当时世界上最为强大的海军,从东方航行到西方,对已知的世界进行了探索。
——摘编自《环球时报》官网相关文章
(1)根据材料,美国教科书中的孔子与我们传统意义上的认知有何不同?为什么?(2)你认为美国教科书为什么会选取这六位中国古代的著名历史人物?
(3)根据上述材料并结合所学,你认为还可以补充哪位著名的中国古代历史人物?请说明理由。
A.推动了基督教的广泛传播 | B.开启了全球化的进程 |
C.为东西方交流创造了条件 | D.导致中欧交往的开始 |