1 . 1875年，福建船政大臣沈葆桢派福州船政学堂五位学生去英、法留学，其中一名学生陈季同后来成为驻法外交官。1884年7月，他用法文写的《中国人自画像》在巴黎出版。这本书展示了一个文化悠久、风景秀丽、飘溢着沁人茶香的东方古国，为以往大多法国人所不知，引起轰动，两年内加印11次。这说明（       ）

A．洋务运动的教育措施取得成效	B．中法战争促进了中法文化交流
C．清王朝放弃了天朝上国的观念	D．留学生深感民族危机空前严重

5 . 1889年,湖广总督张之洞上奏清廷:“提炼五金,精造军火,制作百货,皆由化学而出。今各省开局制造之事甚繁,而物料之涉于化学,不能自制自修者,仍必须取资外洋,且不通其理,则必不尽其用。”为此,张之洞主张（     ）

A．发展近代新式教育	B．建立独立工业体系
C．创办近代民用企业	D．借助外资发展经济

9 . 19世纪70年代，清廷内部出现“塞防”与“海防”的争论。左宗棠认为，“西北臂指相连，形势完整，外患自无隙可乘”；浙江巡抚杨昌濬则指出：“西洋各国以船炮利器称雄海上已三十余年，包藏祸心，莫不有眈眈虎视之势。”上述材料说明（     ）

A．沿海地区经济实力远超西北	B．顽固派与洋务派间分歧严重
C．外交关系影响晚清国防战略	D．边疆危机强化清廷忧患意识

10 . [军事人才的培养与选任]

材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。

就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。

就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。

——据《宋史》《明史》等

材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。

鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。

——摘编自《中国大通史》等

(1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。
(2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。