材料一 汉武帝时，只叫地方长官每年要选举些孝子廉吏，但后来孝廉充斥仕途，别的进仕之路都为之阻塞了，于是大家都争要为孝廉。本来所谓孝廉，一种是孝子，另一种是廉吏。后来规定每郡满二十万户口的只能举一个，如是则孝廉不分，仅成一个参政入仕的资格而已,后来又请托舞弊，逼得朝廷于嘉举孝廉后再加上一番考试。如是则全失却原来察举孝廉之用意。从此以后，无论选举或考试，都是分区定额的,经济文化落后的地区和经济文化进步的地区，都一样照人口比例来考选。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 科举制大事年表
| 1.陆炬帝大业元年(605年) 设置进士科，科举制正式诞生 2．唐武刚天长安二年(702年) 始置武举 3.束太宗淳化三年(992年) 殿试弥(糊名) 4.宋真宗案德二年《1005 年) 殿试誊录 5.明宣东宣德二年(1427年) 南北分卷 6.明宪家咸化二十三年(1487年) 八殿文定型 7.清光绪三十一年(1905年) 废科举 |
(1)据材料一，概括指出汉代选官制的依据和方式前后有何变化？
(2)据材料二并结合所学知识，概括指出科举制演变的基本特征
(3)综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代中国人才选拔制度的基本认识。
材料一 “科举制发展大事记”
| 时间 | 科举制大事 |
| 隋炀帝大业元年（605年） | 设置进士科，科举制诞生 |
| 唐高宗显庆四年（659年） | 唐高宗主持科举史上第一次“殿试” |
| 唐武则天长安二年（702年） | 始置武举考试 |
| 宋太宗淳化三年（992年） | 殿试实行封弥（糊名） |
| 明宣宗宣德二年（1427年） | 南方北方分卷考试 |
（1）据材料一指出科举制的主要特征，并结合所学知识对科举制进行简要评价。
材料二 到18世纪末，英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。1835年一位英国人撰文评价东印度公司采用公开考试竞争原则选拔文职人员时说：“这种中国人的发明创造在印度的充分发展，预示着或许将来有一天，它会像火药和印刷术一样，在国家制度中，引起另一次伟大变革。”1836年英国观察家默德赫斯特在著述中说：“假如我们的文职官员和副职官员在得到委任之前，能够采取某种三级考试的选拔，那么他们就不会经常出错了。”19世纪中后期，英国政府颁布了两道改革文官体制的法令，逐步建立政治中立、职务常任、强化培训、知识更新等颇具西方特色的近代文官考试制度，并被其他西方国家纷纷效仿。
——据马桦《英国文官考试研究》等
材料三 孙中山借鉴西方近代文官考试经验，吸取我国古代科举考试合理内核，创立了“五权分立”、考试任官的政治学说。中华民国南京临时政府成立后一个月内即制定了《文官考试委员官职令草案》《文官考试令草案》。袁世凯任大总统时期，相继颁布《文官任职令》《文官保障法草案》和《文官惩戒条例》，初步形成了一套文官制度。1930年，南京国民政府成立考试院，着手推行公务员制度。1933年3月，公布《公务员任用法》，标志近代公务员制度初步确定。但是国民政府一面采用公务员制度，另一面限制非国民党员进入政府；一些地方实力派也把公务员制度视为中央政府对地方进行人事渗透、瓦解其统治基础的阴谋，坚决阻挠公务员法的制定和推行。总的来看，公务员制度在抗战之前推行效果相对较好，而到了抗战时期及至解放战争时期则步履维艰，流于形式，甚至是连形式都没有。
——据杨学为《中国考试制度通史》、张创新《中国政治制度史》等
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括中英两国近代文官考试制度探索的共同特点。
（3）根据材料二、三并结合所学知识，分别指出英国政府和南京国民政府近代文官制度实践效果不同的原因。
材料一 一个是社会主义公有制经济已经居于绝对统治地位，但是有没有必要使它成为唯一的经济成分？一个是高度集中的计划经济体制扩大到全部经济生活，市场调节的作用是否还需要发挥，如何发挥？还有一个是国营经济如何发挥中央、地方各级和企业的主动性和积极性？
——摘编自刘振强（社会主义改造与社会主义改革》
材料二
改革开放初期大事年表（1978-1984年）
| 年份 | 事件 |
| 1978年 | 12月12日，安徽凤阳小岗村18户农民秘密签订“包产到户”协议。12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京召开。 |
| 1980年 | 8月，全国人大常委会批准在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。9月，中共中央发布《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》，家庭联产承包责任制迅速在全国推广。 |
| 1984年 | 5月，中共中央、国务院决定开放大连、上海等14个沿海港口城市。10月，中共中央通过了《关于经济体制改革的决定》，大规模的城市改革拉开帷幕。 |
(2)材料二反映了中国现代史发展的多条线索。请从中提炼出-条线索，并运用所学知识概述和评价该历史线索。
材料一 中国独代科举制大事年表
| 时间 | 事件 |
| 隋炀帝大业元年（605年） | 设置进士科，科举制正是诞生 |
| 唐武则天长安二二年（702年） | 始置武举 |
| 宋太宗淳化三年（992年） | 殿试封弥（阕名） |
| 宋真宗景德二年（1005年） | 殿试誊录 |
| 明宜宗宜德二年（1427年） | 南北分卷 |
| 明宪宗成化二十三年（1487年） | 八股文定型 |
| 清乾隆四十三年（1778年） | 推行商民分卷制度，商籍生员设立"卤“子号 |
| 清光绪二十四年（1898年） | 推行废八股，改试策论，开经济特科 |
| 清光绪三十一年（1905年） | 废除科举 |
——摘编自《中国历史大事年表》
材料二 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出科举制演变的基本特征。
(2)依据材料二并结合所学知识，指出科举制的积极影响。
材料一 近代议会实践活动大事年表
| 19世纪四五十年代 | 林则徐、魏源等人对西方议会进行了较详细的介绍。 |
| 19世纪七八十年代 | 郑观应认为，西方“育才于学校，议政于议院”，是其富强的根本。 |
| 19世纪90年代 | 康有为、梁启超从“兴民权”的角度，提出“设议院，立议员”。 |
| 20世纪初 | 在资产阶级立宪派推动下，全国掀起了请求速开国会运动。 |
| 1909年—1910年 | 各省成立了咨议局，全国性的资政院也建立起来。 |
| 1912年 | 南京临时政府成立，临时参议院作为立法机关，通过了《临时约法》。 |
| 1914年 | 袁世凯解散国会，实行专制独裁统治。 |
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》
材料二 新中国成立时，《共同纲领》明确规定，实行人民代表大会制度，但是当时召开人民代表大会的条件还不成熟。随着国内外形势的变化，中央人民政府于1953年2月公布了选举法。地方各级人大的逐步召开，选举产生了560余万名基层人大代表，16680名省、直辖市和自治区人大代表以及1226名全国人大代表。1954年9月召开了第一届全国人民代表大会，标志人民代表大会制度在全国范围内实施。
——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
(1)根据材料一并结合所学知识，简要叙述议会制在近代中国的实践。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括人民代表大会制度的特点，并分析其历史意义。
材料一 英国议会起源于中世纪，在大贵族与国王的斗争中不断扩大其职能。都铎王朝时期，形成了“王在议会”的原则，即议会是由国王、上院和下院三部分联合组成。17世纪中期，资产阶级与新贵族以议会为阵地，进行反封建王权斗争，通过内战确立了自己的统治。“光荣革命”后，议会通过《权利法案》，确定了近代议会制度的大框架，确立了议会权力高于王权的原则。1832年议会改革，扩大了工业资产阶级的权利。此后30多年间，是英国议会制度的“黄金时代”，“议会主权”达到鼎盛。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
材料二 近代议会实践活动大事年表
| 19世纪四五十年代 | 林则徐、魏源等人对西方议会进行了较详细的介绍。 |
| 19世纪七八十年代 | 郑观应认为，西方“育才于学校，议政于议院”，是其富强的根本。 |
| 19世纪90年代 | 康有为、梁启超从“兴民权”的角度，提出“设议院，立议员”。 |
| 20世纪初 | 在资产阶级立宪派推动下，全国掀起了请求速开国会运动。 |
| 1909年—1910年 | 各省成立了咨议局，全国性的资政院也建立起来。 |
| 1912年 | 南京临时政府成立，临时参议院作为立法机关，通过了《临时约法》。 |
| 1914年 | 袁世凯解散国会，实行专制独裁统治。 |
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代英国议会制发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，简述议会制在近代中国的实践。
材料 抗美援朝战争大事年表(部分)
（1）根据材料并结合所学知识，概括抗美援朝战争的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，指出抗美援朝战争的历史意义。
材料一 1945年结束的战争是一场全面战争，它切断了世界历史。欧洲最初挑动暴力，后来又承受暴力，受到极大的创伤，战争从未造成如此惨重的伤亡。美苏两个超级大国的崛起表明曾经统治世界的欧洲正在走向没落。
——据【法】阿尔德伯特等《欧洲史》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明欧洲优势地位丧失的原因。
材料二 英国历史学家汤因比认为，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪将是中国人的世纪。下表为20世纪美国大事年表（部分），列举了若干对世界产生重大影响的事件。
20世纪美国大事年表（部分）
| 年代 | 事件 |
| 1900年代 | 1903年莱特兄弟发明飞机 |
| 1910年代 | 1917年美国参加一战 |
| 1920年代 | 1921年华盛顿会议召开 |
| 1930年代 | |
| 1940年代 | 1941年美国对日宣战 |
| 1950年代 | 1950年美国干涉朝鲜内战 |
| 1960年代 | 1969年“阿波罗”登月计划成功实施 |
| 1970年代 | |
| 1980年代 | 1984年里根总统提出“星球大战”计划 |
| 1990年代 | 1992年美国提出信息高速公路计划（互联网） |
——整理自沃尔特·拉菲伯《美国世纪——一个超级大国的崛起与兴盛》
（2）根据上表并结合所学知识，分别为1930年代和1970年代的美国补充一件大事并说明理由。
材料一 根据九品中正制度的规定，当中正的一定是现任朝廷的大官，这样就把原来跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，也就是把东汉时地方大姓控制的乡论转由朝廷控制。原来与政府不无矛盾的大姓名士与政府取得协调，他们对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位。这诚然是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协，但更体现了中央集权对地方大族势力的强力控制。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 科举制大事年表
材料三 我们不能以科举制在近代的废止结局来否定其在古代长期存在的理由和价值。在1300年中国科举史上，有大约1240年左右的时间，科举制是适应当时的时代和社会的。只有当西学东渐、国门被迫打开之后，科举制才日益与时代脱节。从1903年渐废科举的计划，到1905年立废科举的变化，是在当时内忧外患的特定历史条件下发生的。
——摘编自刘海峰《为科举制平反不等于否定废科举》
（1）根据材料一并结合所学知识，评价九品中正制。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出科举制演变的基本特征。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明科举制在中国古代的“价值”。
（4）根据材料三，指出科举制在近代被废除的时代因素。
材料一这次会议决定把以经济建设为中心的现代化建设作为中国共产党工作的重点，停止使用“以阶级斗争为纲”的口号。从1979年开始，全党工作重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来。这次会议标志着中国经济的发展步入改革开放的时期
——摘编自赵德馨《中国近现代经济史》
材料二现代中国的农村改革始于20世纪70年代末。这次改革由安徽凤阳县小岗村开始，形成了以包产到户、包干到户为主要形式的家庭联产承包责任制。这一制度的广泛推行，使中国农村发生了翻天覆地的变化，并深刻地改变了当代中国的历史进程。
——摘编自张海荣《包产到户责任制的历史变迁》等
材料三中国对外开放大事年表（部分）
| 时间 | 事件 |
| 1980年 | 设立深圳、珠海、汕头和厦门经济特区 |
| 1984年 | 开放北至大连，南至北海等14个沿海城市 |
| 1985年 | 开辟长江三角洲、珠江三角洲等为沿海经济开放区 |
| 1992年 | 首批14个沿边开放城市陆续获批 |
——据《中国对外开放40年》编制
（1）指出材料一中“这次会议”的名称。
（2）根据材料二，指出农村改革的措施。结合所学知识，分析该措施对我国农村经济发展的积极作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括新时期我国对外开放形成的格局。
