1 . “它接受现代化，但只接受它的形式，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务……但是与现代化的方法相反，它是将‘现代’服务于‘传统’，让‘现代’向‘传统’过渡，因此是‘反现代化’。”以上论断适用于评价

A．戊戌政变

B．义和团运动

C．预备立宪

D．辛亥革命

2 . 1911年初，美国军事史学家鲍威尔直截了当地提醒西方英文读者：“一支小小的外国军队能够在中国登陆，并且夺取任何重要目标的日子已经过去了。”这得益于

A．义和团运动粉碎了列强瓜分中国计划	B．庚子赔款极大激发了国民的民族意识
C．清末新政中编练新军增强了国防力量	D．辛亥革命沉重打击了列强的侵略势力

3 . 晚清政府推行的自救运动“新政”和“预备立宪"，虽没有挽救清朝走向灭亡的命运，但是客观上也起到了一定的积极作用。对此，下列说法正确的是

A．直接促使了武昌起义的爆发	B．提升了清政府的治国能力
C．阻挡了帝国主义对中国的侵略	D．为辛亥革命的发生创造条件

4 . 陈天华在《猛回头》中说“可恨那满洲政府……死死不肯变法，到了戊戌年才有新机，又把新政推翻……及到庚子年闹出了弥天大祸，才晓得一味守旧万万不可，稍稍行了些皮毛新政。”材料中涉及的历史事件有
①洋务新政②戊戌维新运动③八国联军侵华④清末新政

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

5 . 1904年清政府学部颁布《奏定学堂章程》，规定了中学堂如下课程、课时。从中可以看出清末教育（     ）

课程	修身	读经讲经	中学文学	外语	历史	地理
课时	5	45	19	36	11	11
课程	几何代数	植物动物	理化	图画	法制理财	体操
课时	20	8	8	4	3	10

①注重传授西方文化知识②课程内容倾向于经世致用
③旨在培养维新变法人才④逐步向教育近代化发展

A．①②

B．①②④

C．①②③

D．①②③④

6 . 鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士猛烈批判科举制；19世纪末，维新派称科举制“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”；1905年，清政府正式废除科举制。这说明在当时科举制

A．无法选拔优秀的人才	B．遭到民众的普遍反对
C．不适合社会发展的需要	D．不利于统治基础的扩大

7 . 1901年到1909年，清政府进行了“新政”。“新政”期间新办59117所学堂，在校生超过160万，培养了一批新型知识分子；1902年至1910年新建厂矿企业约330多家，是1901年之前20年的两倍多；军事改革编练了一支具有现代化装备和素养的军队。依据材料，有关清末“新政”说法正确的是（　　）

A．就是一场政治的骗局	B．延缓了清王朝灭亡的命运
C．培植了新的社会力量	D．实现了社会改良的目的

8 . 在清末新政与预备立宪期间，清政府通过官制改革等多种方式，使地方督抚权力逐渐有所削弱。不过，清政府虽然有将新军指挥权、调遣权收归军资府和军部，但事实上两部并未能对新军进行有效的指挥和调遣。这一状况反映了

A．中国军事管理与指挥的近代化	B．地方督抚呈现治理的多元化
C．清朝中央的权威得到极大加强	D．清廷中央与地方关系复杂性

9 . 1909 年，各省进行了第一届咨议局议员的正式选举，当选的议长、副议长共 63 人，其 身份见下表。

身份	人数	百分比
进士	30	47．6%
举人	18	28．6%
贡生	5	17．9%
生员	3	4．8%
其他	7	11．1%

此表反映出(     )

A．科举制推动了中国近代政治民主进程	B．辛亥革命存在着对封建势力的妥协性
C．传统士人在社会上仍然有较大影响力	D．传统士人彻底实现了自身角色的转换

10 . 清末,面对形势需要,清廷内部立宪呼声日益高涨。主张改革科举的荣禄、刘坤一等人受到赏识和提拔。1905年,清廷同意袁世凯等人“立停科举”“推广学校”的奏请。这说明(     )

A．新政急需新式人才	B．君主立宪是时代趋势
C．教育改革成为时代共识	D．西方教育思想影响深远