1 . 材料   清末，封建教育制度已经走到了穷途末路，加之帝国主义侵略日益加紧，民众对清政的不满情绪日益高涨。为消弭革命，清政府于1901年颁布“兴学诏书”，拉开了教育制度改革的序幕，诏令颁行后，全国各地新式学堂纷纷建立。1903年，清政府颁布“癸卵学制”。1905年清帝谕令：“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止”。同年，清政府设立学部，地方上设劝学所以推广教育，中小学堂增加了外国语、博物、理化、法制等课程；大学堂所授则几乎都是近代科学。经过十余年的教育改革，一套完整的近代教育体制在中国大地上建立起来，许多教育改革措施为后来的中华民国所保留和沿用，新教育使广大青年不再围于封建传统，对政治风云变幻异常敏感。然而，教学过程中仍贯彻“忠君”、“尊孔”的思想，读经讲经占课程很大比例.

——摘编自白水、周飞《清末教育制度改革及其历史意义》

(1)根据材料并结合所学知识，概括晚清政府推行教育制度改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简评清末教育制度改革。

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   特别值得一提的是宋代书院，作为教育机构中重要的一环，培养了许多人才。由于书院实行自由讲学，讲求相互辩论，一些名儒往往在书院就各种学术问题展开讨论，这对宋代学术的发展有着难以估量的积极作用。书院对学生入学不做限制，一些贫困学生甚至可以寄读，这有利于教育的普及。从中央到地方对教育的重视，使得宋朝各类学校众多，管理规范，既培养了大批人才，也促进了宋代文化的繁荣。

——游彪：《宋史：文治昌盛武功弱势》

材料二   近代以来，西方资产阶级的独立自由、天赋人权、男女平等思想通过戊戌维新思想解放的浪潮也波及了女性世界。在新思想的影响下，许多妇女认识到“男女平等，各有独立之权”，她们向往西方国家妇女在教育、法律、工作、婚姻甚至参政等方面的权利。妇女自身所以受到沉重压迫迫使她们深切认识到：要改变在家庭、社会中的从属地位，就必须接受教育、掌握知识技术。这种发自内心的迫切要求激励着广大有志女子勇敢的跨出国门，奔向先进的西方求学。

——刘杰：《浅谈中国近现代的女子留学教育》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院特点，并简析宋代书院的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析近代中国女子留学的原因。

3 . 人才问题关乎国家盛衰。阅读材料，回答问题。

材料一   南北方人才比重示意图

宋代人才部分地区分布变化简表

	关中区	（二路）	江北区	（十路）	四川区	（四路）	江南区	（八路）
	人数	百分比	人数	百分比	人数	百分比	人数	百分比
宋初至澶谰之盟 （公元960—1004）	37	35.24	330	38.9	36	17.3	140	6.28
澧渊之盟至绍兴和议 （公元1004—1140	41	39.05	390	46.04	81	39.13	923	41.39
绍兴和议至宋末 （公元1140—1279）	27	25.71	127	15	90	43.48	1167	52.33
总计	105	100	847	100	207	100	2230	100

——肖化忠《宋代人才的地域分布及其规律》

材料二   以宋仁宗一朝为例，出类拔萃、彪炳史册的人不下数十人，为历朝历代所罕见。其中，最著名的有晏殊、范仲淹、韩琦、富弼、文彦博、欧阳修、包拯、张方平、司马光、王安石、曾巩、刘攽、刘恕、蔡襄、苏轼、苏辙、苏颂、沈括等。他们当中既有深谋远虑的政治家和改革家，也有才能杰出的思想家、科学家、文学家、史学家和犯颜直谏、风节凛然的谏臣。

——何忠礼《科举改革与宋代人才的辈出》

材料三   人才问题历来为政治家和思想家所重视，但衡量人才的标准，不同的时代、不同的历史时期有不同的内涵。在中国古代出现了“论德而定次，是能而授官”“学行兼优”“治天下以人才为本，求材以教导为先导”“欲木之常茂者，必培其根”“半部论语治天下”等观念，体现了不同的价值取向，对中国社会产生了深远的影响。

——摘编自黄启昌《中国古代人才统计中的价值取向》等

(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析说明宋代人才发展的特点及原因。
(2)根据材料三并结合所学知识，评述中国古代人才的价值取向。

4 . 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。阅读材料，完成下列要求。

材料一   唐代部分武官入仕简表

人物介绍	入仕途径
契苾何力，原为铁勒族契苾部可汗。	率部归顺唐朝，授左领军卫将军，贞观九年（635年）讨吐谷浑于赦水川，贞观十四年为葱山道副大总管，与讨高昌，平之。
张万福，以父祖业儒皆不达，不喜为书生，年十七八，转学骑射。	从军辽东有功，为将而还。大历三年（768年），为和州刺史，行营防御使。
薛平，唐朝名将薛仁贵曾孙，其父薛嵩曾官拜相卫洛邢等州节度使，封高平郡王。	少以门荫为磁州刺史。王师讨蔡，数战有功。进检校司徒，更封韩召拜太子太保。

——摘编自《旧唐书》《新唐书》

材料二   从留学生当中遴选官吏是清末“新政”的重要举措。1901年上谕称：留学生“如果学成得有优等凭照回华，准照派出洋学生一体考验奖励，均候旨分别赏给进士、举人各项出身，以备任用，而资鼓舞”。1908年奏行《游学毕业生廷试录用章程》，提出“东西国之医科、工科、格致科、农科大学毕业生及各项高等实业学堂毕业者，往往以科学见长，不工文字。此项学生准其仅作科学论说一篇，不必兼作经义”。1909年，规定对留日归来的学生须加试日文，以资甄别。

——摘编自荆月新《清末留学生选官制度的机制创新及其局限》

（1）根据材料一并结合所学，概括唐代武官入仕的主要途径及其原因。
（2）根据材料二并结合所学，归纳新政期间留学生选官机制特点，并评价该机制。