1 . 材料   民国初年,《壬子癸丑学制》将实业学校的种类由清末的四类增加到十类,以期提供技术与管理人才,满足民族工业兴起的需要。《实业学校令》明确规定:“女子职业学校依地方情形及其性质参照各实业学校规程办理”“实业学校，以私人或私法人设立者,为私立实业学校”。1921年,女子职业学校达44所,上海市开办的较有成绩已立案的4所职业学校都是私立的。1929年，南京国民政府颁布《农业推广规程》改进农业生产办法、提高农民技能、改善农村组织、普及农业科学知识。抗日战争爆发后,教育部又增设了机器、纺织、制革、造船、飞机、海事、农艺、兽医、水产等专科学校。1941年《修正职业学校规程》规定职业学校每周实习应占总教学时数的50%,各科教学遵循先实习、后讲授的原则。这些体现了民国职业教育的特色和生命力。

——摘编自兰自珍等《民国时期职业教育体系的演变及特点》

(1)根据材料并结合所学知识，概括民国实业教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析民国实业教育改革的意义。

2 . 1902年的科举考试共有顺天、浙江、江西等12省开考，其题目如顺天府题“各国选将用兵皆出学校，其要旨若何策”；浙江试题“各国改用金币始于何时，金价日增其故安在，主之者何人”……在考试顺序上，将“各国政治艺学策”提升到头两场进行考试。这反映了

A．经济发展推动科举制变化	B．科举制不再重视传统伦理
C．教育改革适应了时代潮流	D．科举制度推动了社会转型