材料一 不同历史时期,选官的方式不同。先秦时期主要是“世官制”,但是商鞅打破传统的选官制度,接军功大小授予官位。汉高祖多次下诏让各地官员举荐贤人能士,帮助朝廷治理国家。到汉武帝时,正式形成察举、征辟制度。魏晋南北朝时期实行的选官制度,注重门第出身,以门第为选官标准,出现了“上品无寒门,下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员;隋炀帝时,始建进士科,科举制形成;唐朝继承和完善科举制度。
——摘编自向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》
材料二汉末社会动荡,人口流动频繁,察举制所依赖的乡里清议失去社会基础。地方大族名士操纵选官,滋生腐败,干扰人才选拔。于是曹魏创立了新的选官制度九品中正制。中央委任中正官为各地人才评定等级,共分九等,朝廷依此授以相应的宫职。这种制度将评议权收归中央,在一定时期内加强了中央集权。随着士族的没落,九品中正制无法继续,隋朝建立后,被废除。
——摘编自《中外历史纲要(上)》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述中国古代选官制度的发展历程。(2)仿照以下表格示例,任选一种中国古代的其他选官制度进行介绍。
| 选官制度 | 九品中正制 |
| 背景 | 汉末社会动荡,人口流动频繁,察举制所依赖的乡里清议失去社会基础。地方大族名士操纵选官,滋生腐败,干扰人才选技。 |
| 概况 | 曹魏中央委任中正官为各地人才评定等级,朝廷依此授以相应的官职,即九品中正制。 |
| 作用 | 将评议权收归中央,在一定时期内加强了中央集权。 |
| 结果 | 随着士族的没落,隋朝时被废除。 |
材料一 董仲舒建议：“臣愚以为使诸侯，郡守，二千石各择其吏民之贤者，岁贡各二人。
——《资治通鉴》
材料二 九品访人，唯问中正。故上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。
——《晋书》
材料三 科举制包含着这样几种基本精神：一日公开平等，二日竞争择优，三日量才使用，四日内行管理。这些精神也是西方现代组织理论所强调的普遍主义与感情无涉原则。科举制为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素养的行政管理人才，它打破了贵族对权力的世袭垄断，限制了皇帝、宰相的权力，极大地提高了平民知识分子投身政治活动的积极性。
——2013年12月4日人才交流网
材料四 唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
材料五
| 时间 | 人口数（单位：万人） |
| 唐太宗贞观二十三年，（649年） | 约1900 |
| 唐玄宗开元二十三年（726年） | 约4142 |
| 唐玄宗天宝元年（742年） | 约4532 |
| 唐玄宗天宝二十三年（755年） | 约5291 |
| 唐玄宗上元元年（760年） | 约1699 |
| 唐穆宗长庆元年（821年） | 约1576 |
材料六 公元755年12月，边镇将领安禄山、史思明见朝廷空虚，联合同罗、契丹、突厥等民族组成共约15万士兵，以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，发动了长达8年的战乱。……战乱对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生了极为深远而巨大的影响。
请回答：
(1)据材料一，指出西汉选拔人才的标准是什么？指出材料二中的选官用人制度是什么？
(2)根据材料三并结合所学知识，指出科举制度具有哪些积极作用？
(3)从材料四的内容中，你发现唐太宗认识到了什么？唐太宗吸取隋亡的教训，在经济上采取了哪些为民获利的措施？
(4)根据材料五表格中的相关数据分析，从649年至742年，唐朝人口数量呈现什么趋势？出现这种趋势的原因有哪些？
(5)材料六中的这场战乱导致强大的唐帝国由强盛走向衰亡，联系所学知识，你认为统治者应该怎样做才能使国家富裕、人民幸福？
| 皇帝 | 主要举措 |
| 章帝 | 下诏申明“夫乡举里选，必累功劳”“以能显” |
| 顺帝 | 规定被察举者要有一年试职，只有胜任者才能转为正式官员 |
| A．形成了严格的选拔程序 | B．以家世作为选官依据 |
| C．放弃了以德取人的选官原则 | D．重视官员的行政能力 |
材料一 汉代“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令…四曰刚毅多略…皆有孝悌廉公之行。
——《后汉书百官志注》
材料二 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！
——《晋书段灼传》
材料三 《唐摭言》载：唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”
（1）依据上述三则材料并结合所学知识完成下列表格。
| 朝代 | 选官制度 |
| 汉朝 | ① |
| 曹魏 | ② |
| 唐朝 | ③ |
（2）为什么说唐朝的选官制度是一种更完善的制度？
（3）唐朝开始实行的选官制度对中国历代王朝的统治有什么影响？
| 商朝“三宅三俊” | “三宅三俊”的标准，即从行政、民事、执法三方面，要求官吏德才兼备、名副其实 |
| 周朝“六德六行” | 所谓六德，即知、仁、圣、义、中、和；所谓六行，即孝、友、睦、姻、会、恤 |
| 汉朝“四科”“四行” | 所谓“四科”，“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足决断”。所谓“四行”，即“质朴、敦厚、逊让、节俭” |
| A．反映出当时的官吏考核体系较为完备 | B．凸显统治者对官员综合素质的重视 |
| C．表明中央受儒家思想的影响日益深入 | D．强化了地方政府对百姓的思想控制 |
| 察举制 | 地方长官在辖区内考察人才并推荐，经试用考核再任官职 |
| 九品中正制 | 中央委任中正官评定各地人才等级，朝廷依此授以相应官职 |
| 科举制 | 采用分科考试，通过者取得为官资格，吏部选拔后正式任官 |
③重文轻武的风气日益浓厚 ④中央逐渐加强对选官的控制
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
| 姓名 | 爵位 | 出身 |
| 韩信 | 淮阴侯 | 平民 |
| 樊哙 | 舞阳侯 | 屠户 |
| 灌婴 | 颖阴侯 | 布贩 |
| A．世卿世禄制 | B．军功爵制 | C．察举制 | D．九品中正制 |
| 朝代 | 制度 | 选拔标准或方式 |
| 汉代 | 察举制 | 德行学问，荐举 |
| 魏晋南北朝 | 九品中正制 | 门第声望，品评 |
| 隋唐 | 科举制 | 考试成绩 |
| A．政府对读书人控制减弱 | B．官吏道德水平不断下降 |
| C．世家子弟入仕日益受阻 | D．官员选拔整体趋向公平 |
| ① | 考课、内阁大学士、庄票、朝贡贸易 |
| ② | 政事堂、当铺合法、制举、飞钱 |
| ③ | 《九章律》、“内朝”﹑护乌桓校尉、察举制 |
| ④ | 路州县、台谏合一、朱子社仓﹑提点刑狱司 |
| A．②④①③ | B．③②④① | C．③②①④ | D．②④③① |
| 中央政府官员总数 | 出身可考人数 | 经学之士出身人数 | 经学之士出身所占比重 |
| 50人 | 31人 | 17人 | 54.8% |
| A．儒家学说的政治影响 | B．人才选拔的具体标准 |
| C．知识分子的参政热情 | D．官员队伍的优化程度 |
