材料 孟子说：“观水有术，必观其澜。”观史亦然，须从波澜壮阔处着眼。 浩浩长江，波涛万里，须能把握住它的几个大转折处，就能把长江说个大概；读史也须能把握历史的变化处，才能把历史发展说个大概。
——摘自蒙文通《蒙文通学记》
结合所学中国史知识，任选一个“变化处”，拟定一个论点，并阐述其在中国历史发展进程中的独特价值。 (要求：所选“变化处”应从宏观、整体的视角，选择影响中国历史发展进程的重要节点、阶段或重大事件，观点正确，史论结合，表述清晰。)材料 大一统所包含的具体内涵随着历史的演进而不断丰富发展。其地理概念是指国土统一；其政治概念是指全国上下高度一致，听命于最高统治者；其时间概念是长久统一、千秋万代江山永固；其文化概念是指文化习俗“六合攸同，仁义德泽流布宇内。后来，欧阳修、朱熹等人又将“正统”说纳入大一统的理论体系之中，强调大一统必须以“正统”或“有德”者为中心。
——据黄朴民《大一统一中国历代统一战略研究》
根据材料，围绕“大一统”选择一个时段或一个角度提炼一个观点，并运用中国古代史的相关内容予以说明。（要求：观点正确，史实准确，逻辑清晰）历史犹如色彩斑斓的万花筒，不同的历史时期呈现不同的时代特征。下表是中信出版社《新编中国史》（共六册）将中国历史做了如下分期。
| 时期 | 特征 |
| 春秋战国 | 大变革大分裂 |
| 秦汉 | 帝国的成立 |
| 魏晋南北朝 | 分裂与融合的时代 |
| 隋唐 | 世界帝国开明开放 |
| 宋 | 文治昌盛武功弱势 |
材料 北宋经济发达并拥有先进的印刷技术，朝廷大力扶持书院，佛道二教为书院的选址以及讲说形式提供了经验，这些有利条件促使书院在宋代进入“黄金期”。宋代书院为学生营造了一个幽美的学习环境。四大书院教育成绩突出，为宋代社会培养了众多人才，也为官学科举教育的弊端起到修正作用。除书院外，宋代在多个领域被人们视为“黄金期”，如哲理性诗词创作的黄金期、民间制瓷业发展的黄金期等，不同的视角反映了人们探究宋代历史的不同侧面。
——摘编自刘明明《宋代四大书院教育研究》
依据材料并结合所学知识，请你再提出宋代社会的任意一个“黄金期”，并运用所学知识予以论述。（要求：提出的“黄金期”不得与材料中的三个“黄金期”重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰）材料 利玛窦给万历皇帝的礼品单
天主像一幅 |
油画两幅：圣路加教堂圣母像摹本、圣母怀抱幼年耶稣像 |
镀金边金丝封面每日祈祷书一本 |
镶宝石十字架一具 |
报时自鸣钟一座 |
三棱镜两块 |
缀纯银链三角形玻璃杯两个 |
大西洋琴一张 |
奥泰疏斯《月相》一书 |
世界图册《万国图志》一套 |
——摘编自卜宪群《中国通史》
根据材料并结合所学知识，围绕“利玛窦的礼品单”，拟定一个论题，并加以论述。（要求：论题明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰。）
——摘编自杨永俭《试论唐代墓葬美术中的宗教共生现象》、程旭《唐墓壁画中周边民族文化因素及其反映的民族关系》
请根据以上图文材料提炼一个历史观点，并结合材料和所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）
材料 作为经济学家的麦迪逊，大胆运用经济学的统计方法，在1998年出版的《中国经济的长期表现：公元960～2030年》一书中，对宋代以来千余年中国历史发展的长期趋势给出的一些比较重要和有价值的数据及观点。见下表
| 对比项 | 中国 | 欧洲 | 10～13世纪，中国和欧洲的人均GDP差不多，经济发展水平相当，中国略高于欧洲:14世纪后的四五百年间中西差距拉大，欧洲的人均生产水平已经超过中国，中国经济发展基本是停滞的;在15～18世纪之间，中国将经济领先地位让给了欧洲。(GDР换算成1990年美元计) | ||
| 人口 | 人均GDP | 人口 | 人均GDP | ||
| 960年(北宋迩立) | 6，000万 | 450元 | 3，200万 | 422元 | |
| 13世纪末(南宋灭亡) | 10，000万 | 600元 | 5，200万 | 576元 | |
| 1700年(清康熙39年) | 15，000万 | 600元 | 10，500万 | 927元 | |
——材料数据摘编于安格斯·麦迪逊《中国经济的长期表现：公元960～2030年》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
| 时期 | 制度 | 标准 | 方式 |
| 汉朝 | 察举制 | 品行 | 地方向中央举荐 |
| 魏晋南北朝 | 九品中正制 | 家世、道德、才能 | 中正官评级授官 |
| 唐朝 | 科举制 | 才学 | 考试 |
材料 “大一统”理念贯穿于中华数千年文明的全过程，经过历朝历代的总结和实践，形成了一整套理论体系……总体而言，“大一统”理念从秦朝到汉朝时期经历了“实践”“成熟”两个主要阶段的演进过程。
——根据李龙、刘玄龙《“大一统”理念的法学解读和时代底蕴》
结合所学的秦朝或者汉朝知识，用史实论证其是如何实现和巩固“大一统”的。（要求：写一个朝代即可，至少写出四个以上史实）
材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载部分汉代宴饮庆典事宜。
| 汉武帝 | 元封元年，（帝）设坛以崇封泰山，赐天下民爵一级，女子每百户牛酒若干。 |
| 汉昭帝 | 元凤四年，昭帝加元冠，参谒高祖庙。赐中二千石以下及天下臣民爵级，停止交纳第四年、第五年的人口赋。三年以前更赋未交的，都免交。下令天下欢宴五天。 |
| 汉宣帝 | 本始元年（因）凤凰聚集于胶东、千乘。赦天下。赐天下人民爵位各一级，孝子二级，女子每百户赐牛肉及酒，租税免。 本始二年尊武帝庙为世祖庙，凡武帝巡狩所到的郡国，都建庙祭祀。赏赐民爵位一级，赏女子百户牛酒若干。 元康二年因为凤凰聚集、甘露降临屡呈祥瑞，特赐天下吏爵级二级，庶民爵一级，女子每百户赐牛肉及酒若干，鳏寡孤独高年赐帛若干。 五凤三年，匈奴单于率众五万余人来归顺汉朝，北边安靖，无有刀兵之事。……赦免死罪以下犯人。赏赐民爵一级，赏女子每百户牛酒若干，全国欢宴五天。 |
