1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   自公元前219年始，秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪戾无厌，虐杀不已”，于是“禽灭六王”“平一宇内”，实行了“器械一量，同书文字”等政策；秦始皇“作制明法”“不懈于治”“专隆教诲”“忧恤黔首”，官员“各知所行，事无嫌疑”；“六合之内”出现了“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”的景象。

——据《史记》等

材料二   公元14年罗马帝国首位皇帝奥古斯都去世，其生前自述被铭刻于陵墓入口处，主要内容为：奥古斯都“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”，平定高卢、西班牙等地战乱；多次为罗马平民发放金钱和粮食，“举办角斗表演”；复兴罗马传统，“修复了八十二座诸神之庙宇”；“解除了海上的海盗威胁”，“将罗马人民的所有行省”的边界扩大了。铭文强调奥古斯都的最高权力源于元老院和罗马公民的授予。该铭文后被诸行省传抄。

——摘编自张楠、张强《＜奥古斯都功德碑＞译注》

(1)根据材料，分别概括秦始皇刻石与奥古斯都功德碑呈现的帝王形象。
(2)根据材料并结合所学知识，分析秦始皇刻石与奥古斯都功德碑出现的共性原因并说明两者共同的史料价值。

2 . 人物谱历史研究离不开人物研究，人物研究不能孤立地就人论人，而要考察人物生存的背景与时代，这样才能理解人物的思想与行动。

材料一   高中历史统编教材涉及的人物

①秦始皇   ②蔡伦   ③洗夫人   ④朱熹   ⑤康熙

⑥魏源   ⑦李大钊   ⑧袁隆平   ⑨屠呦呦

材料二   探究主题

甲	中国统一民族国家的形成与发展
乙	中华文化在与外来文化的交流中不断发展
丙	科学技术的发展推动社会进步

(1)将材料一中的人物，按材料二的探究主题进行分类，并填写序号。要求：序号须全部使用，且不得重复。
(2)从材料二中选择一个探究主题，运用该主题下所选人物的相关史实说明该主题。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   治史有“求异”和“求同”两种方法。“求异法”强调“同中求异”，即从“同”出发，用分析法求其“异”。比如研究新航路开辟后400余年的历史，我们首先理出资本主义世界市场逐步形成的共性特征，进而分析资本主义世界市场在手工工场时代、蒸汽时代、电气时代的生产力水平、市场开拓方式、市场形成程度的差异。“求同法”强调“异中观同”，即从“异”出发，用综合法求其“同”。比如研究20世纪的历史，我们可以通过对比两次世界大战后资本主义殖民体系面临的不同挑战，从挑战的不同国家、不同形式、不同力度、不同结果等方面，归纳出20世纪资本主义殖民体系逐步瓦解的历史走势。

请利用材料中的一种方法对中国古代史或中国古代史的某时段进行解读，提出论题，并加以阐述。（要求：指明历史时段和采用的治史方法，论题明确，阐述清晰，史论结合）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   “初，高祖受禅，以天下未定，广封宗室以威天下。”太宗即位后，就“遍封宗子”问题征求意见，尚书右仆射封德彝认为“遍封宗子”“不便”；魏征认为如果封建诸侯，会造成财政困难；李百药说封建会导致宗室间攻战相残。柳宗元在《过秦论》中列举秦朝“有叛民无叛吏”、汉代“有叛国，而无叛郡”、唐代“有叛将无叛州”，由此证明“州县之设，固不可革也”。

萧瑀认为：“国祚所以长久者，莫若封诸侯以为磐石之固。秦并六国，罢侯置守，二代而亡。汉有天下，郡、国参建，亦得年余四百。魏、晋废之，不能永久。”虽然分封制遭到大多数大臣的反对，太宗也明确表示“朕理天下，本为百姓，非欲劳百姓以养己之亲也。”但贞观十一年太宗诏曰：“设官司以制海内，建藩屏以辅王室”，先后任命了21个亲王和14位杰出功臣为世袭的州府刺史。正如刘秩所说：“设爵无土，署官不职者也。”

白居易在《议封建论郡县》中认为周代封建诸侯而亡是因为“上失其道，天厌其德，非为封建之弊也”，秦无分封而灭是因为“群其毒，人离其心，非唯郡县之咎也”，汉代七国之乱乃“宠而失教，立不选贤，非独强大之故也。”“繇是观之，苟固其本，导其源，虽郡与国，俱可理而安矣；苟逾其防，失其柄，虽侯与守，俱能乱且危矣。”

——摘编自冯辉《中国古代分封制与郡县制之争》

(1)根据材料，概括唐代关于“分封郡县之争”的主要分歧。
(2)根据材料结合所学知识，对唐代关于“分封郡县之争”的任意一个主张进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰）

5 . 1976年，考古学家在今江西省遂川县藻林乡发现了一批秦朝军队在南征百越时留下的青铜矛镞、戈等兵器 其中一青铜戈内刻有“廿二年临汾守潭库係(?)工造”，说明是秦王嬴政二士。年(前225年)暝任临汾郡守期间，由武库官员係监督、工匠铸造的。这批兵器在江西的被发现，表明秦时江西（     ）

A．已成为国家战略的一部分	B．与中原经济交流频繁
C．官营手工业相对比较发达	D．郡县制得到全面推行

6 . 秦朝建立伊始，从政的“儒者”甚多，依据制度，博士、诸生“掌古今”“辨然否”“典教职”，可以治学，可以参政，享有一定礼遇。每逢皇帝大宴群臣，或集议大事，都有博士、诸生参与。这反映出秦朝初期（       ）

A．儒学影响比较广泛	B．君主专制体制强化
C．儒学成为社会显学	D．士人地位有所提高

7 . 秦汉时期，以“立嫡立长”为核心的太子制度已基本确立，但太子被废黜的风波却层出不穷。秦始皇嫡长子扶苏自杀而亡；西汉10个皇帝中，以嫡长子继承皇位的只有4人；东汉10个皇帝中，为嫡长子身份的仅有2人。造成这些现象的根源是（     ）

A．宗法制度的崩溃	B．儒家思想未贯彻实施
C．君主专制的加强	D．外戚干政与宦官专权

8 . 秦朝在兴建公共工程时，工程效能非常高，如秦直道施工大体两年完成。汉惠帝时期，长安城的修建“四年就半，五年六年成就”，春季施工往往“三十日罢”，在工役调发的规模及工期的确定都很有节制。这一差异体现了秦汉（     ）

A．行政效能的高低	B．经济实力的差距
C．集权程度的不同	D．施政理念的差异

9 . 秦汉时期，政府对公文的传递有着严格的法律规定，公文行至各段都需有回文，如汉简中常见的“书到言”“别书相报”等。由此可知，秦汉公文传递（     ）

A．提高了行政效率

B．渗透着皇权意志

C．保证公文时效性

D．注重保障安全性

10 . 人类文明的起源与金属的利用有着密切的关系。铜作为人类最早使用的金属，中华土地上的古代先民每一次对其重铸，就象征着对中华文化的创新和书写。某校学生以“铜—中华文化的使者”为主题开展了自主性探究学习，过程如下：

1．任务一：收集中华先民使用铜的考古证据。

序号	考古发现	名称	历史意义
①		铜绿山古铜矿冶遗址	遗址位于湖北省大冶市，是我国目前发现铜采冶延续时间最长、规模最大、采冶链最完整、采冶技术最高、保存最完整的古代矿冶遗址
②		半圆形铜残片与两截铜管	出土于陕西西安临潼姜寨聚落遗址，可能是目前我国已知的最早冶炼产物
③		网格纹青铜鼎	出土于河南偃师二里头遗址，是中国迄今所见时代最早的铜鼎，被誉为“华夏第一鼎”。
④		秦始皇陵铜车马	是中国考古史上出土的体型最大、结构最复杂、系驾关系最完整古代青铜车马，是考古所见的最大的组合型青铜器，被誉为“青铜之冠”

（1）对上列文物的解读，可以推断中华文明最早拥有铜金属制品开始于（单选）（     ）
A．旧石器时代       B．新石器时代        C．“万邦”时代       D．夏商时代
（2）上列文物中，能够反映中华大地早期国家形成的历史是（单选）（     ）
A．①                    B．②                      C．③                      D．④
（3）上列④号文物能够反映秦朝的（单选）（     ）
A．皇帝制度             B．三公九卿制度       C．郡县制度             D．宰相制度
2．任务二：收集文献中有关铜钱的记载。阅读下列材料，回答问题。

①“（西汉）元狩五年三官初铸五铢钱，至平帝元始中，成钱二百八十亿。”

②“（唐）武德四年，废五铢钱，铸‘开元通宝’钱，每十钱重一两，计一千重六斤四两。”

③“（北魏）初至太和，钱货无所用也。孝文帝始诏天下用钱。十九年，公铸粗备，文曰‘太和五铢’。”

（1）上述材料中“元狩”“元始”“武德”“太和”属于（单选）（     ）
A．谥号                           B．庙号                           C．年号                           D．字号
（2）上述材料③孝文帝属于（单选）（     ）
A．匈奴族                    B．鲜卑族                    C．女真族                       D．蒙古族
（3）三则文献史料共同反映中国古代（双选）（     ）
A．政治制度建设                                             B．货币名称变化
C．货币制度改革                                                D．赋税制度演变
3．任务三：解读文物背后的中华文化。

任意选择上列文物中两件，依据示例，尝试多角度解读文物背后的文化内涵。
示 例：（F）：中外文化交流下佛教文化在中国的传播和中华文化对外来文化的吸收；
中国古代宫殿式大型建筑文化特色。                       
（1）（     ）：________________。
（2）（     ）：_______________。
4．任务四：结合本题中提供的文物，概括中华文化的基本特点。