1 . 阅读下列中国古代君臣关系演变的材料，并回答相关问题。

材料一：先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！”不顾而唾。

——左丘明《左传》

材料二： 始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。                                                                 

——《史记·秦始皇本纪》

材料三：艺祖（宋太祖）继位之日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。

——邵博《邵氏闻见后录·卷1》

材料四：洪武三年，即公元1370年，即在《大明会典》中规定：凡百官奏事皆跪，有旨令起即起。

(1)材料一与材料二比较，有什么不同？这种现象出现的主要因素有哪些？
(2)上述材料反映了中国古代政治制度发展的哪种趋势。

2 . “时空”透视古代中国
(1)将下图中字母所代表的区域（或政治中心）与对应历史阶段作联系（填写字母）

①商朝统治中心             ；②儒家文化发源              ；
③大一统帝国初建             ；④经济重心南移完成          。
(2)中国自古是多民族国家，自秦帝国建立后，历代王朝通过各种方式加强边疆管辖，促进民族融合。按主题“中国古代边疆管辖与民族融合”完成表格（填写数字）
①雅克萨之战       ②宣政院印章          ③西域都护府复原图
④步辇图             ⑤伊犁将军府          ⑥平定郑氏政权

中国古代边疆管辖与民族融合	数字
促进东北地区边疆管辖与民族融合
促进东南地区边疆管辖与民族融合
促进西北地区边疆管辖与民族融合
促进西南地区边疆管辖与民族融合

3 . 阅读下列材料

材料一   丞相、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及，臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，玉为泰皇。命为制，令为诏，天子自称曰朕。”王曰：“去泰，著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。他如议。”制曰：“可”

——《史记》

材料二   

请回答：
（1）根据材料一指出，秦始皇时期已经建立了哪些具体制度？
（2）材料二反映了隋唐的什么制度？与秦朝相比，隋唐的相权有何特点？

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 周武王灭商之后，“封建亲戚，以蕃屏周”。《荀子·儒效》指出，周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。挚、畴、杞、缯、齐、许、申、吕、陈等因与周人有着姻亲关系而成为封国。诸侯虽系王族或其姻亲，但与天子或其他诸侯之间等级森严。诸侯需要从王远征，以捍卫西周天子至高无上的王权和至尊的天下共主的地位。

——摘编自周书灿、郭文佳、张秀兰《西周王朝的天下格局与国家结构》

材料二 秦南部边地的蛮夷分为徼外蛮夷与徼中蛮夷。秦始皇一改先秦时期的羁縻政策，将边地民族地区的入国家的统一管辖体制之中，在兼顾边地民族自身特点的基础上，加强统治力度，将普通郡县的统治方式推行至边地民族地区，并通过逐渐渗透的方式，最终在边地民族地区完全确立郡县制，其官员由皇帝任命，并由中央直接管理。

——摘编自张韶光《试析郡县制在秦南部蛮夷边地的实施》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析西周分封制的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明秦朝对南部边地管理的积极作用。

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。

——《史记·秦始皇本纪》

材料二：（秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。

——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》

材料三：公元前六世纪，大流士首创行省制度，将全国分为20多个行省，其总督由皇帝任命。各省有固定的税收额度，并统一了全国的币制，金币的铸造权归中央。为解决国内民族众多、语言互异的问题，将阿拉米亚语确定为全国通用语言。大流士强化“国王的意志和命令就是法律”的君主制传统，并使各行省驻军归中央政府节制。

秦帝国在地方上废除了分封制，全盘实行自战国以来各国陆续采取的郡县制，由皇帝任免地方行政首长。实行土地私有制，社会成员以统一的田租、口赋、兵役、力役等形式向国家尽义务。为使帝国境内的经济发展，秦始皇在统一当年就采取了统一度量衡、货币和文字以及车轨的措施，并以秦国成文法为基础，制定和颁行全国统一的法律。在军事上，秦帝国的三大兵种分属地方和中央两大系统，军权集中于皇帝本人。

——摘自段清波《从秦始皇陵考古看中西文化交流》

（1）根据材料一，概括战国时期分封制的影响，并指出秦朝是如何破解的？
（2）据材料二并结合所学知识，指出秦朝开创的政治制度并分析其积极意义。
（3）根据材料三，概括波斯帝国和秦始皇在国家治理方面的相同点。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   西周时期的贵族政治是一种典范政治，保证其正常运作的第一推动力便是贵族的典范作用，但是自西周立国百年之后，贵族阶层变得贪图享乐，素质普遍下降，以致最终失去示范，自乱其制。因此，贵族政治日渐无法正常运转，并且无可避免地走向衰败。春秋时期，诸侯、大夫逐级僭越，卿族之间的相互斗争又进一步加剧了这个过程。面对强宗大族对君权构成的巨大威胁，君主不得不采取必要措施以打击贵族势力、维护君权，而社会也急需建立起一种新的政治体制，以适应已经变化的客观形势，这便是官僚政治。

——王明德《论春秋战国时期贵族政治向官僚政治的转变》

材料二   秦以后，官僚对皇权也起到很多的制约作用。由于儒学取得正统地位，先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承。遇到贤明的君主，官僚就可以以此为据，抑制皇帝的私欲。官僚制度通过制度化的权力也可以约束皇权。

——任世江《高中历史必修课程专题分析》

（1）根据材料一，概括中国古代贵族政治向官僚政治转变的原因。
（2）列举秦朝、唐代相关史实，说明材料二中“官僚对皇权也起到很多的制约作用”并从政治角度简析官僚制度的积极作用。

8 . 中国是统一的多民族国家，多元的中华文明成就彰显了中国人的智慧和社会治理能力。阅读材料，回答问题。

材料一   公元前221年，秦国在统一六国后就着手建立和健全专制主义中央集权的国家机器，以巩固其对全国的统治，……这一制度基本上被后来的封建统治者继承下来。

——朱绍侯主编《中国古代史》

材料二   在传统中国，边疆是尚未或者正在驯化中的地方，边疆问题其实是央地关系的次生形态。从唐至宋，我们看到了两种边疆问题的解决方案，以及它们的实施结果：①唐代的藩镇模式，后引发了安史之乱。②宋朝建立了一个极端的分权模式，后导致北宋积贫积弱。

——摘编自赵冬梅《法度与人心：帝制时期人与制度的互动》

材料三   清入关后，密切关注边疆事务，完成了对边疆地区的统一，把边疆与内地的整体联系推进到一个新阶段，从疆域大一统进入政治大一统，并在边疆民族地区形成了持续稳定、统一的政治局面。为了树立“大一统”正统王朝的形象，清朝抽去了“大一统”理论中“华夷之辨”的内容，将之改造为四海之内共尊一君的君主专制“大一统”观念，较成功地解决了两千多年来困扰历代王朝的边疆“内患”问题，促进了国家的统一。空前“大一统”的多民族国家至清代最后完成，这是中国封建社会数千年发展的一个大结局。

——整编刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》白寿彝《中国通史》

(1)根据材料一并结合所学，指出秦统治者在政治体制上的创新举措。
(2)根据材料二，请选择两种边疆治理模式中的其中一种，并结合所学，指出采用该模式的缘由并对其影响进行简要评析。
(3)根据材料三，指出清朝‘大一统’的具体表现，结合所学，用一句话概括清朝辽阔疆域的历史价值。

9 . ．阅读下列材料，回答问题。

材料一     秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——摘编自顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

材料二     盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。惟秦虽有经营统一之功，而未能尽行其规划一统之策。凡秦之政，皆待汉行之。秦人启其端，汉人竟其绪。

（1）材料一中秦始皇和汉武帝“统一思想”分别指的什么事件？其实质是什么？谈谈你对文中所说的“始皇失败了，武帝成功了”的认识。
（2）材料二为什么说“嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点”？

10 . 阅读材料。完成下列要求.

材料一 中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的统一文字。这种统一文字由于中国文字所具有的特质而被实践证明是一种非常有效且持久的国家统一的粘合剂.这种新的统一文字是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的，尽营他们常常听不懂彼此所操的方言：基于同一原因，这种文字也是外国人所能理解的，所以受过教育的日本人，朝鲜人或越南人都能阅读汉文，但却不会说一个汉字。这种文字对中国后来的民族统一，对中国文化在整个东亚的影响而言。其重要性是不言而喻的

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 新中国成立时，文盲占全国人口的60%以上。党和政府认识到“国家的教育建设计划是与国家的经济建设计划密切配合的”。20世纪50年代，中央政府成立了中央扫除文盲工作委员会，作为全国扫盲的行政领导机关和统一机构；还成立了全国扫除文盲协会，协助政府更广泛地动员和组织社会力量，按照国家计划如期完成扫除文盲的任务。扫盲教材除了识字之外，还包括拥护共产党、爱祖国、爱岗敬业等内容。1964年，15岁以上人口的文盲率下降到52%，一亿多人摘除了文盲的帽子。

（1）根据材料一概括秦始皇统一文字的作用。
（2）根据材料二分析新中国成立后扫盲运动的特点和意义