A.海上丝绸之路是文明交流的主通道 | B.考古发掘与文献互证才有价值 |
C.罗马帝国已经成为汉王朝的藩属国 | D.古代东西方文明之间存在交流 |
时间 | 主要措施 |
公元前134年 | 接受董仲舒的建议,尊崇儒术 |
公元前127年 | 收复河套,同年颁布推恩令 |
公元前124—前119年 | 卫青、霍去病连续出击匈奴 |
公元前119年 | 张骞第二次出使西域,同年实行盐铁专卖 |
公元前118年 | 统一货币,铸五铢钱 |
公元前106年 | 将全国划分为13个州部,分设刺史 |
A.巩固发展大一统国家 | B.加强对西域的有效管理 |
C.用武力解决王国问题 | D.缓和政府和商人的矛盾 |
A.加强了中央集权 | B.将铸币权收归了中央 |
C.解决了王国问题 | D.导致政局走向了动荡 |
A.西汉经济发展市场需求扩大 | B.中国丝织品在西域备受推崇 |
C.张骞出使西域开辟丝绸之路 | D.中外农业生产水平稳步提升 |
A.印证了中华文明起源于黄帝时期 | B.具有文学史题材的首创性 |
C.展现了秦汉时期人民高昂的精神 | D.兼具史学和文学双重价值 |
记述 | 出处 |
“是故身率妻子,戮力耕桑,灌园治产,以给公上” | 《汉书·杨恽传》 |
“因释耕于垄上,而妻子耘于前” | 《后汉书·逸民列传》 |
“立春东耕,为土象人,男女各二人” | [东汉]王充《论衡》 |
A.汉代铁犁牛耕技术已推广 | B.精耕细作农业得到发展 |
C.家庭农业生产模式已形成 | D.男耕女织生产形式确立 |
材料一 两汉时期,无论是官办的中央、地方各级学校,还是个人招收门徒的私学教育,在数量、规模等各方面不断发展,都呈现出繁荣的景象。东汉时,私学达四十余家之多,其中弟子千人以上者十三家,万人以上者二家。《后汉书·儒林传》记载:“自光武中年以后,干戈稍戢,专事经学,自是其风世笃焉。”
——摘编自郭炳洁《汉代学校教育发展的原因探析》
材料二 书院在中国古代特别是两宋教育史上占有重要位置,在普及文化知识、提高社会整体教育水平方面发挥了重要作用。北宋前期的书院多为私学,至南宋前期,杨时、胡安国等理学大儒倚重书院讲学,传播学派思想。南宋中期是理学书院兴盛时期,书院兴建的数量多,影响范围广泛,各种规章制度逐渐完善。南宋后期,理学书院教育模式被官方采纳,书院多被纳入官办地方教育组成部分,书院教师也多由朝廷选派正式官员担任。此外,宋代书院还创立了书院会讲制度,这是宋代书院的重要创新,大大活跃了书院的学术空气。
——摘编自王晓龙、司学红《宋代书院教育》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析两汉时期学校教育呈现繁荣景象的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,概括宋代书院教育的主要特征。
A.表明儒学正统地位的确立 | B.反映了治国思想的变化 |
C.说明中央集权得到了加强 | D.标志着宗法制度的瓦解 |
A.实现了对西域地区全面有效的统治 | B.解除了匈奴对汉朝边疆的威胁 |
C.显示了中华民族反侵略的坚强意志 | D.顺应了巩固大一统国家的需要 |
A.军阀割据局面出现 | B.外戚宦官交替专权 |
C.东汉王朝走向衰亡 | D.豪强势力发展迅速 |