A.全盘照搬了唐朝的政治制度 | B.植根于民族发展水平的差异 |
C.实现了疆域内各民族的平等 | D.有利于巩固国家疆域的统一 |
A.沿袭了唐朝的政治制度 | B.植根于民族发展水平的差异 |
C.实现了疆域内民族平等 | D.消除了汉族与少数民族矛盾 |
材料 金灭辽后,沿袭以词赋为科目的科举制,既无定数,亦无定期。金灭北宋后,金太宗“以辽、宋之制不同,诏南、北各因其所习之业取士,号为南北选”。金熙宗即位后,实行乡、府、省三级考试制度,三年一试,由于南北士人学习内容渐趋一致,南北均以经义、词赋两科录取文士。海陵王时,“并南北选为一,命以五经、三史正文内出题”。其后,金世宗决定对女真学生单独开设进士科,且诏京师设女真国子学,教材以译成女真文字的儒家典籍为主。不同于中原王朝以诗赋取士,女真科考只考一场试策,五百字即可,且使用女真文字。到金中后期,女真族文人辈出,读书著文蔚然成风。此后在元、清两朝都出现过分榜取士的做法。
——据白寿彝主编《中国通史(辽宋夏金卷)》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括金朝前中期科举改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识,简析金朝前中期科举改革的意义。
A.各民族间生活习俗趋同 | B.区域间的经济交流频繁 |
C.各民族文化认同感增强 | D.中原经济文化始终领先 |
A.完全传承了汉人的政治制度 | B.达到了巩固国家统一的目的 |
C.体现了民族发展水平的差异 | D.实现了疆域内各民族的平等 |
尚书令一员,正一品,总领纪纲,仪刑端揆。 左、右丞相各一员,平章政事二员,从一品,为宰相,掌丞天子,平章万机。 参知政事二员,从二品,为执政官,为宰相之贰,佐治省事。 |
A.认识到中原文化的先进性 | B.完全采用汉族统治方式 |
C.提高了中央政府行政效率 | D.重用文人加强君主专制 |
时间 | 事件 |
916年 | 契丹族首领耶律阿保机建立契丹国 |
960年 | 赵匡胤建立宋朝,史称北宋 |
1038年 | 党项族首领元昊建立西夏 |
1115年 | 女真族首领完颜阿骨打建立金朝 |
A.君主专制空前加强 | B.传统农耕社会瓦解 |
C.变法改革成为潮流 | D.多民族政权的并立 |
材料 公元1161年,金帝完颜亮撕毁与南宋之间的和议,击溃宋淮河一线守军,直赴长江北岸的西采石。中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军。“时敌兵实四十万,马倍之,宋军才一万八千”。宋军溃散之余,新的指挥系统尚未成立,军无斗志,部队“三五星散,解鞍束甲坐道旁”。虞允文“立招诸将,勉以忠义”,部署防御。有人说“公受命犒师,不受命督战”,可能招致杀身之祸。虞允文表示:“危及社稷,吾将安避!”在其感召下,“士殊死战”,最终连败金军,挫败其渡江南下的企图,虞允文随后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸,刘铸说:“朝廷养兵三十年,一技不施,而大功乃出于一儒生,我辈愧死矣。”诸路宋军继续出击,宋金重新走向和谈。
——据《宋史·虞允文传》等
(1)根据材料并结合所学知识,说明采石之战的历史意义。
(2)根据材料,简评虞允文在采石之战中的作为。
A.民族交融加强 | B.经济重心北移 | C.专制皇权发展 | D.南北方同质化 |
A.统一多民族国家的发展 | B.民族政权消除华夷界限 |
C.建立专制统治的必要性 | D.古代政治中心逐渐东移 |