1 . 宋朝诗人汪洙在诗歌中说“满朝朱紫贵，尽是读书人”“君看为宰相，必用读书人”，勉励儿童”少小需勤学，文章可立身，宋朝真宗皇帝也奉劝青年“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”，以上诗歌内容折射出宋朝的社会风气是（     ）

A．尚武好斗

B．重利轻义

C．提倡文治

D．追名逐利

2 . 宋代沿袭了晚唐以来的土地政策，对合法的私人土地买卖不加干预，土地买卖愈益盛行，“贫富无定势，田宅无定主”的现象十分盛行。此现象反映（     ）

A．社会成员的身份趋于平等	B．封建政府对农民的人身控制强化
C．土地兼并现象得到有效遏制	D．私有制和商品经济的发展

3 . 宋代打破了隋唐“工商之家不得预于士”的规定；婚俗观念出现多元趋向，重进士科、论财等现象普遍；在职业选择上有了更多的空间，“耕织之民……或入于工商”；手工业领域普遍出现了“雇募制”。由此可知宋代（     ）
①门第观念淡化促进阶层流动   ②婚姻择偶注重政治经济地位
③资本主义萌芽产生                 ④主流价值观发生变异

A．①②

B．①③④

C．①②③④

D．②④

4 . 宋代“风俗侈靡，日甚一日”，财婚风气愈演愈烈，上至宗室高官，下至村氓凡夫，嫁娶无不言财为先，婚姻聘财、嫁妆较之前代，数额更大。这一现象出现的主要原因是（     ）

A．商品经济发展

B．门第观念淡薄

C．门阀制度衰落

D．择偶观念变化

5 . 宋人蔡襄曾在其文集中写道：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财，随其贫富，未有婚姻之家不为怨怒。”这反映了当时（     ）

A．社会成员身份趋于平等	B．门第观念淡化
C．国家对社会的控制松弛	D．娱乐活动丰富

6 . 下表是宋人笔下涌现出的诸多“好孩子”形象。据此可知，材料中的“儿童观”（       ）

儿童	形象
赵令赫	笑语不妄。四岁受《孝经》，六岁通《论语》
周谔	十岁如成人、十四入太学，力学勤苦
董仲永	幼而端谨，不为儿嬉事，便若成人

A．体现了政府的强制约束	B．反映了教育的平民化
C．反映了宋人生活的丰富	D．受到了理学思想影响

7 . 民族关系是统一多民族国家治理的重要内容。阅读材料，回答问题

材料一   10-13世纪，中原汉族政权与少数民族政权均自我认同为“中国”，“中国”这一美称极具魅力、极具吸引力，不仅成为汉族及其政权引以为自豪的自称，也成为少数民族及其政权所向往的对象。正是这一魅力，才使各个民族和政权逐步凝聚到“中国”这一旗帜之下，形成了统一的多民族的“中国”。

——摘编自赵永春《10-13世纪民族政权对峙时期的“中国”认同》

材料二   清朝既继承了历代中原王朝的疆域，也继承了历史上周边民族活动的领地，清朝的所谓“开疆拓土”，就是国家对边疆地区实行行之有效的管辖，对边疆各民族直接进行行政管理。

——成崇德《论清朝疆域形成与历代疆域的关系》

材料三   南京临时政府从国家层面认可民族平等，有利于改变历朝历代狭隘的大汉族观与清朝满族独尊的民族观。《中华民国临时约法》规定：“凡属蒙、藏、青海、回疆同.胞……今皆得为国家主体，皆得为共和国之主人翁，即皆能取得国家参政权。”《中华民国临时约法》从法律层面将“五族共和”和“中华民族”确立为“中华民国”立国的法律依据。这些举措大大促进了中国境内各民族形成“中华民族”为一体的共识。

——摘编自何一民等《从“恢复中华”到“中华民族命运共同体”》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括辽宋夏金元时期的时代特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，列举两项清朝治理边疆的措施，并简析清朝“开疆拓土”的历史意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括清末民初“中华民族”观念的内涵。

10 . 宋朝是古代科举制的改革时期，“取士不问家世”，放宽了科举录取的范围，确立三年一次的三级考试制度。这一做法（     ）

A．扩大了统治基础	B．保证了吏治清明
C．提高了官员素质	D．强化了儒学地位