| 职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) |
| 国务总理 | 1 | 海军军官 | 14 | 铁路局长 | 3 | 经营商业 | 8 |
| 外交部部长 | 2 | 军医 | 3 | 铁路官员 | 5 | 政界 | 3 |
| 公使 | 2 | 税务官 | 1 | 铁路工程师 | 6 | 医生 | 3 |
| 外交官员 | 13 | 海关官员 | 2 | 冶矿技师 | 9 | 律师 | 1 |
| 海军元帅 | 2 | 教师 | 3 | 电报局官员 | 16 | 报界 | 2 |
| 合计 | 99 |
| A．清末新政时期留学之风勃兴 | B．改革传统选官制度成为共识 |
| C．社会转型中近代教育的嬗变 | D．中学西学相互贯通融为一体 |
主题：“流动”的宋王朝 | |
| 立意 | 立意依据 |
| 江海奔流 | 四通八达的水陆交通 |
| 百物周流 | 繁华的城市、新生的纸币、和平的榷场、跨海的丝路 |
| 重心南流 | 形成了江东经济甲天下，头枕东南、面向海洋的经济新格局，引发了东南科举冠天下的文化新趋势 |
| 四民合流 | 科举竞流、婚姻交流、土地转流 |
——摘编自苗颖《“流动”的王朝》
参照材料主题设计思路，围绕“‘流动’的____________”提炼一个中国近代史发展主题，并运用相关知识进行阐述。（要求：可从时段、群体或发展特点等角度提炼主题，阐述须有史实依据、逻辑清晰）
材料一 明清两代是我国手工业发展的重要时期。官营手工业的生产形式依据行业的不同，选择不同的组织模式。而民营手工业则是依靠市场作为导向，雇佣的劳动力作为血液，进行某一产品的生产活动，因为交通运输、生产技术或生产资源等原因，部分手工业在特定区域发展迅速，并成为该区的代表行业。也正是因为手工业生产管理的进步，社会分工的扩大，劳动力市场和商品经济市场的发展，才促成了手工行业早期工业化的发生，从而继续推动手工业前进。
——摘编自吴兰兰《中国早期工业化时期手工业生产管理制度研究》
材料二 针对晚清小型兵工厂规模小、设备简陋、技术粗糙等状况，李鸿章等人逐渐形成了创办近代大型军事工业的认识。如1865年，得知美商出售上海虹口的旗记铁厂时，李鸿章授意丁日昌购买。19世纪70年代以后，洋务派为“期渐收回利源”，使“外国所需于中国者，自行运贩；中国所需于外国者，自行制造”，企图以此来克服由于海关入超递增而造成的财政危机。民用企业在洋务运动中据有极为重要的地位，特别是在中期和后期，它们的发展比军事工业有过之而无不及。洋务派创办民用企业，是近代中国社会矛盾新转化的历史产物，促进了我国城乡商品经济的发展和封建经济基础的解体，给中国资本主义进一步发展造成了一些客观条件和可能。
——摘编自冯元魁《洋务运动中的民用工业》等
材料三 下表近代企业性质与资本组织关系表
企业性质 | 资本组织形态 | 资本与经营之关系 |
国家资本主义企业（国营近代企业） | 官办（独资） | 官资官营 |
官督商办（股份制） | 商资官营 | |
官商合办（合伙、股份制） | 官商合资、官营 | |
民间商办企业（民营近代企业） | 独资 | 独资者自营 |
合伙 | 资本家合伙经营 | |
股份制 | 大股东经营 |
——摘自王处辉《中国近代企业组织形态的变迁》
(1)概括材料一中手工业发展的表现，并解释发展的原因。(2)指出材料二中洋务运动的发展，结合材料二、三，分析近代中国企业发展的影响。
群体 | 具体主张 |
太平天国领导者 | 男呼兄弟，女呼姊妹，不列尊卑，不分贵贱；男将女将尽持刀，同心放胆尽杀妖 |
维新派人士 | 女子与男子同为人体，同为天民，亦同为国民，并明确提出“推女学之源，国家兴衰存亡之系焉” |
辛亥革命时期民主人士 | “天下兴亡，匹妇亦有责焉”“人权天赋原无别，男女还须一列担” |
| A．近代女性解放与救亡图存相结合 | B．封建伦理纲常思想根深蒂固 |
| C．社会转型时期新旧文化冲突加剧 | D．专制与共和思潮的激烈较量 |
死亡原因 | 人数/人 | 百分比 |
阵亡 | 31367 | 69% |
因公死亡 | 873 | 2% |
死节 | 13009 | 29% |
合计 | 45249 | 100% |
| A．传统忠孝观念受到严重挑战 | B．农民起义沉重打击清朝统治 |
| C．列强侵华遭到民众顽强抵抗 | D．晚清政治格局发生重大变化 |
| 类别 | 洋匠 | 中国匠目 | 工匠 | 小工 |
| 日工资 | 11.4银元 | 1.7银元 | 0.65银元 | 0.16银元 |
| A．洋务运动最终破产的根源 | B．洋务新式学堂兴办的原因 |
| C．中外工匠生产效率的差异 | D．洋务企业的封建官僚属性 |
| 主张 | |
| 张佩纶 | 助越之势，沮法之气，欲长治久安，非出于一战不可 |
| 李鸿章 | 深入鏖战，恐无把握，兵轮船本少，又未经战阵，海上实未可与争锋 |
| A．对法国作战还是求和 | B．进行海战还是陆战 |
| C．学习技术与学习制度 | D．捍卫传统还是变革 |
| 时间 | 教育机构 | 所设学科 |
| 1862年 | 京师同文馆 | 语文、推算、格致、制器之学 |
| 1874年 | 格致书院 | 天文、算学、医学、制造、化学、兵器、地质 |
| 1898年 | 京师大学堂 | 经学、文学、法政、商学、农学、格致等 |
| A．学校教育占据教育主导地位 | B．教育渗透西方大学教育制度 |
| C．传统文化教育发展的式微 | D．通过教育增强了国家实力 |
| 时间 | 日记内容 |
| 1月24日 | 《津报》冬月初九：旅顺船坞有英兵船八只，倭不敢问，已退出。 |
| 3月24日 | 闻东省之将帅，有避敌者、纵敌者、通敌者，为之愤然！ |
| 3月25日 | 闻倭人有每日给渠四百万元始停战议和之信，为之愤然！ |
| 7月27日 | 少杰来，得悉台北失守，刘永福退至台南。时事不可为矣，李鉴堂中丞腔忠愤，令人感佩。 |
| A．拒和抵抗成为共识 | B．与列强矛盾激化 |
| C．半封建化程度加深 | D．民族意识的觉醒 |
类别 | 数量(百万元) | 比重(%) | |
内资 | 国家资金 | 69.8 | 6.0 |
民间资金 | 110.4 | 10.0 | |
外资 | 直接投资 | 295.9 | 26.4 |
间接投资 | 647.6 | 57.6 | |
| A．政府投资推动工业结构优化 | B．铁路建设半殖民地色彩浓厚 |
| C．西方列强控制中国经济命脉 | D．官僚资本膨胀制约铁路修筑 |
