1 . 1894年，湖北枪炮厂初步建成，机器设备订购于德国著名军工企业—克虏伯公司，初有工匠1200多人。1895年，该厂每月产枪500枝，子弹10万多发，炮弹7000余枚。到1906年，该厂共耗银784.6万两，主要来源于海关洋税、厘金（行商税）等。该厂的初期发展（     ）

A．缓解了清朝的统治危机	B．壮大了民族资本主义力量
C．满足了清军的装备需求	D．体现了晚清近代化的潮流

2 . 1863年，李鸿章在给友人的信中说：“长江通商以来，中国利权，操之外夷，弊端百出，无可禁阻。英、法于江浙各口力助防剿，目前小有裨益。但望速平此贼，讲求戎政……我能自强，则彼族尚不至妄生觊觎，否则后患不可思议也。”李鸿章主要意在（     ）

A．揭示开放通商口岸的弊端	B．预言主权沦丧的危害性
C．镇压太平天国运动的紧要	D．强调变法自强的迫切性

3 . 货币流通从来不是在静态的市场模型中自由运行，而是在动态社会中被自然、政治、社会等诸多因素所影响。据表可知，下列表述正确的是
1893—1899年各地区钱荒案例统计简表（     ）

时间	东北	华北	华中	华南	华东	西南	西北
1893	1	1	1
1894—1895	3	3	4
1896—1897	5	6	5	2	10	2
1898—1899	4	5	5	2	10	2	2

注：数字代表该区域发生钱荒省份的数量。

A．民族危机加剧了全国性钱荒	B．清政府的“赈济”与钱荒成负相关
C．钱荒出现的地区集中于华北	D．国际银价下跌和铜价上涨是主因

4 . 李剑农在研究太平天国运动时指出：曾国藩由帮办团练人员发展为湘军，就是清朝国家兵权移入汉人的起点。地方巡抚取得国家军事实权，军队由单元体变为多元体。他意在说明湘军的发展（     ）

A．削弱了清政府中央集权的能力	B．导致近代军阀割据局面的形成
C．使满族丧失了对地方大权控制	D．促进军队向近代化的方向发展

5 . 1855年，英国在华官员指责太平天国说：“它是极端排外的，在傲慢无礼方面甚至超过了现政权中的满洲官员，没有迹象说明他们寻求与外国人的接近。他们以怀疑和不信任看待外国人，同时不是以朋友的身份平等相待，而是把外国人看作下级和夷人。”这从侧面反映出太平天国（     ）

A．以反对外来侵略为主	B．缺乏近代外交观念
C．禁止与海外人员交往	D．继承清朝朝贡制度

6 . 1877年，郭嵩焘致李鸿章私信道：“窃以为方今治国之要，……如此二者（铁路、电报），可以立国千年而不敝。……其浅而易见者有二利：中国幅员逾万里，邮传远者数十日乃达，声气常若隔绝。二者行万里犹庭户也，此一利也；二者行，官民皆得自救，以供国家之用，及群怀踊跃之心……则无虑有贪吏遏抑民气为奸利者，此又一利也。”据此可知（       ）

A．历史真实依存于私人信函的表达	B．私人信件包含印证史实的历史资料
C．唯当事者记述最能反映时代需求	D．私人交流比公开活动更能接近真相

7 . 19世纪70年代，清廷命两江总督兼南洋大臣沈葆桢统辖广东、福建、浙江、江苏四省外海水师兵轮船，然其基本只能节制两江而无力他顾，广东、福建这两个“南洋”地区的水师则各自为政。这体现出（     ）

A．中央注重分割地方的权力	B．洋务运动缺乏统一领导核心
C．清廷中央政府权威的弱化	D．清廷海军存在重复建设问题

8 . 下表是近代中国不同群体提出的关于女性的主张。据此可得出的正确结论是（     ）

群体	具体主张
太平天国领导者	男呼兄弟，女呼姊妹，不列尊卑，不分贵贱；男将女将尽持刀，同心放胆尽杀妖
维新派人士	女子与男子同为人体，同为天民，亦同为国民，并明确提出“推女学之源，国家兴衰存亡之系焉”
辛亥革命时期民主人士	“天下兴亡，匹妇亦有责焉”“人权天赋原无别，男女还须一列担”

A．近代女性解放与救亡图存相结合	B．封建伦理纲常思想根深蒂固
C．社会转型时期新旧文化冲突加剧	D．专制与共和思潮的激烈较量

9 . 阅读下表，它反映出近代中国（       ）

时间	教育机构	所设学科
1862年	京师同文馆	语文、推算、格致、制器之学
1874年	格致书院	天文、算学、医学、制造、化学、兵器、地质
1898年	京师大学堂	经学、文学、法政、商学、农学、格致等

A．学校教育占据教育主导地位	B．教育渗透西方大学教育制度
C．传统文化教育发展的式微	D．通过教育增强了国家实力

10 . 1860年，奕䜣上奏谈及学习洋枪洋炮事宜时称：“唯此项精秘之器，京营学成后，只可推之各省驻防旗兵学制。”1862年，清廷派往外国接受新式军事训练的460人中，经奕祈等人商议，八旗兵占450人。1862年，奕䜣创办京师同文馆，录取人员全部是八旗子弟。上述材料揭示出（     ）

A．洋务运动的现实困境	B．西学东渐具有必然性
C．军事近代化成效显著	D．洋务运动以旗人为主