A.日本歪曲甲午战争爆发的真相 | B.英国调整远东政策方向 |
C.国际法有利于解决中日的争端 | D.国际格局发生重大变化 |
主张 | |
张佩纶 | 助越之势,沮法之气,欲长治久安,非出于一战不可 |
李鸿章 | 深入鏖战,恐无把握,兵轮船本少,又未经战阵,海上实未可与争锋 |
A.对法国作战还是求和 | B.进行海战还是陆战 |
C.学习技术与学习制度 | D.捍卫传统还是变革 |
材料 清代新疆屯田主要有兵屯、民屯两种,另外还有回屯、旗屯、犯屯等不同类型。兵屯,主要由绿营兵从事屯种。民屯,又叫户屯,官府在陕甘地区招募贫苦农民,提供车辆、口粮,并有计划地组织迁移,到达新疆后还借给其口粮、住房以及土地、籽种和牛具。以八旗闲散兵丁为劳动力的屯田形式,即是“旗屯”。犯屯的劳动者由各地押解到新疆的各类犯人组成。“回屯”是政府将居住在天山南路的部分维吾尔族农户移到天山北路伊犁盆地进行屯垦。从康熙五十四年(1715年)至乾隆二十一年(1756年)为屯田的初始阶段,多直接服务军事行动,时断时续,全部属于兵屯。从乾隆二十二年(1757年)至六十年(1795年)为兴盛阶段,该阶段民屯、回屯、旗屯、犯屯渐以推广,尤其是民屯。从嘉庆元年(1796年)至同治三年1864年)为艰难维持时期,嘉庆末道光初,南疆发生了大规模的张格尔之乱,通过勘定叛乱,道光帝觉得“屯田一事,实为安边便民,足食足兵之良法”,深刻认识到屯田的重要性,大量招募内地民户屯田新疆。从同治三年1864年)至宣统三年(1911年),为复兴阶段。1887年,首任甘肃新疆巡抚刘锦堂对旧有之屯田制度进行了变革。
——摘编自李新伟《清代的新疆屯田》等资料
(1)依据材料结合所学,分别概括康乾时期和晚清在新疆屯田的背景。(2)依据材料并结合所学知识,说明清政府在新疆屯田的作用。
A.日本阴谋分裂中国 | B.东亚宗藩体系瓦解 |
C.清朝外交观近代化 | D.中日国力对比逆转 |
A.国力衰弱腐败无能 | B.固守天朝上国传统观念 |
C.已经沦为洋人的朝廷 | D.坚持“中外友好”外交思想 |
A.印证了甲午战争中国准备不足 | B.折射出清政府不谙熟近代外交 |
C.表明东亚宗藩体系的彻底瓦解 | D.见证了中日战争美国偏袒日本 |
史实 | 结论 | |
A. | 允许日本在中国通商口岸开设工厂。 | 经济侵略由商品输出为主到资本输出为主 |
B. | 增开重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸。 | 列强侵略势力进一步深入中国内地 |
C. | 禁止华北科举考试5年,禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等。 | 清政府已成为“洋人的朝廷” |
D. | “一国所得,诸国安然而享之;一国所求,诸国群起而助之,是不啻驱西洋诸国,使之协以谋我。” | 破坏了中国的司法主权 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.知识分子对封建制度的不满 | B.民众对西方文明的抵制 |
C.清政府忧患意识的逐渐增强 | D.时人对边疆问题的关注 |
材料 王闿运(1833—1916),湖南湘潭人,1891年入主船山书院。他曾言“书院之敝,在于师欲束修,弟贪膏火,未知谁始图利,而上下竞于锥刀,市道不如,徒坏心术”,并曾针对此病作谕戒饬。他严肃学规,以经、史、词章之实学教化诸生,讲授经世之学。在他苦心经营之下,船山书院成为当时湖南一处颇有名气的书院。维新运动期间,他针对康有为《请饬各省改书院淫祠为学堂折》致信广东学政张百熙,言康有为奏折“徒以危言激论声动当时”,其后果是致使各地书院随风盲动。他认为当是时应“端根本,定国是”。
王先谦(1842—1918),湖南长沙人,1894—1903年主持长沙岳麓书院。1897年,湖南设立时务学堂,聘请梁启超为总教习,王先谦对此颇为赞赏。他认为时务学堂是湖南一处具有先期示范性的新式学堂,也是湖南书院改制所能依据的样板。他发布改章手谕,在岳麓书院进行课程改革,将课程分为经学、史学、掌故、算学、方言(外语)五门。然而,1898年,王先谦等人向湖南巡抚陈宝箴上《湘绅公呈》,曰:“至于中学,所以为教本有康庄大道,无取凿险缱幽。梁启超……实皆康门谬种,而谭嗣同……为之乘风扬波,肆为簧鼓。学子胸无主宰,不知其阴行邪说,反以为时务实然,丧其本真,争相趋附,语言悖乱,有如中狂。……他日年长学成,不复知忠孝节义为何事,此湘人之不幸,抑非特湘省之不幸矣。”在王先谦影响下,岳麓书院坚决将有关民主、平等的新学内容拒之门外。
1903年,新任湖南巡抚赵尔巽将岳麓书院改为高等学堂。王先谦言“(高等学堂)规制甚宏,学科完备,洵为前时所未及,惟历代先贤之遗蹟就此沦淹,士林惜之”。1905年,王闿运对外声言书院亦当改章,给人制造书院改制的印象;在书院内部略定日课,就课程稍做调整,以附改制之说,而经、史词章的总体教学内容和思路则始终秉持。1915年,船山书院再也无法维持,改为船山存古学堂。
——摘编自李赫亚《湖南“二王”与近代湖南书院改制》
根据材料,结合所学知识,对19世纪末20世纪初湖南书院改制进程中的分歧进行评析。(要求:史实准确符合逻辑,表述清晰)
A.清末中国社会转型成功 | B.清政府边疆政策逐渐改变 |
C.晚清民族政策因循旧制 | D.民族共同体意识己经形成 |