材料：明帝国与后金的辽东战事成为朝野热门话题的时候，袁崇焕每遇退伍老兵就好与其谈论边塞兵事。久之，就成了官场中的辽东通。他也认为自己有守边关之才能。
1621年，在辽东布防的袁崇焕反对保守谨慎，主张在山海关外第一卫驻军，同时新建宁远城，以便有效保证关外数百里国土。1625年，高第经略辽东放弃原有宁锦防线，袁崇焕愤怒声言：“官此，当死此，我必不去。”3月，努尔哈赤在孤悬山海关200里外的宁远城下与袁崇焕兵戎相见。袁崇焕“刺血为书，激以忠义”，官兵感动，全城军民同仇敌忾，在宁远城下大败后金。时人评曰“八年来贼始一挫，乃知中国有人矣。”袁崇焕借机重建宁锦防线，布防抗清卓有成效。
其去世一百五十多年后，清乾隆帝评袁崇焕“素与我朝为难”，但毕竟“忠于其君”，可惜无人嘉勉“深可悯恻”。清末梁启超写下《明季第一重要人物袁崇焕传》以“生死系一国存亡”之语为袁崇焕盖棺定论。
——摘编自郭晔旻《名将诞生——宁远与锦州的光辉时刻》
(1)根据材料概括袁崇焕“布防抗清卓有成效”的原因。(2)乾隆帝与梁启超对袁崇焕评价的侧重有何不同，分析出现这种不同的原因。
材料 由于变法前的社会舆论普遍认为八股及科举制度是中国落后的根源，因而在维新变法期间，变科举、废八股，改变中国传统的培养人才和选拔人才的方式成为戊戌变法的主要内容。康有为、梁启超为代表的维新派也幻想以改革教育为突破口，培养新型的资产阶级人才，从而达到政治改革、发展资本主义经济、挽救民族危机的目的。这在一定程度上对封建制度赖以生存的精神支柱、道德支柱以及理论依据的四书五经的否定。规定把西学和中学置于同等重要的地位，其实就是对传统“中学”占统治地位的否定和挑战。通过皇帝来提倡西学，具有绝对的权威和理所当然的合理性、合法性。从此，全面学习西学成为戊戌变法后中国近代教育的主流，西方的政治、经济、文化，如雨后春笋般地被介绍到中国。在维新派的影响下，很多知识分子从八股之学转向西学，西学的队伍得到迅速扩大。
——摘编自韩小林《戊戌变法与中国近代教育》
(1)根据材料并结合所学知识，概括维新变法时期教育改革的主要特点，说明教育改革的原因。(2)根据材料并结合所学知识，概括维新变法时期教育改革对社会进步所起的作用。
| A．国民政治觉悟普遍较高 | B．传统民本思想的束缚仍未突破 |
| C．近代民族意识开始觉醒 | D．社会转型时期人物的时代局限 |
| A．成为当时唯一论政途径 | B．说明革命潮流已经不可阻挡 |
| C．受到清政府的各种打压 | D．迎合了救亡图存的现实需求 |
| A．梳理中外学术源流 | B．宣传民主革命思想 |
| C．倡导西学中源学说 | D．强调维新变法理论 |
| A．废除科举制度成为共识 | B．近代教育体制开始建立 |
| C．政局变化影响人们生活 | D．企业发展引导社会变革 |
| A．洋务运动推动农业科技普及 | B．现代农业由理论发展到实践 |
| C．维新派重视农业科技的发展 | D．救亡图存运动深入经济领域 |
| A．经历了从学习器物、制度到思想的历程 | B．借助传统文化宣扬新思想 |
| C．迟滞了各国列强对中国的经济侵略 | D．促进了国人民族意识的觉醒 |
| A．民族意识的不断觉醒 | B．民族危机的不断加深 |
| C．明治维新带来的启示 | D．资产阶级的不断壮大 |
材料 下表是历史研究中有关戊戌变法与清末新政的比较的两种观点
| 观点 | 学者代表 | 理由 | |
| 本质不同说 | 林增平 | 戊戍维新是资产阶级改良主义运动的政治实践，而这一期间所谓的“新政”则是封建统治者为了欺骗人民和弥合同帝国主义的裂痕而改变其统治方式的表现；戊戌维新的最高目标是要求开国会、立宪法，把中国变为一个君主立宪的资产阶级国家；而这一时期的“新政”主要仅止于封建统治机构做某些改变 | |
| 主要方面相同说 | 张连起 | 背景 | 都是在中国出现了严重的民族危机的总形势下发生的 |
| 目的 | 都是巩固皇权、变法图强、振兴国家及适应资产阶级的某些需要 | ||
| 内容 | 都在政治、经济、军事、文化教育方面推行了类似的政策 | ||
| 后果 | 前者失败，后者有正反两个方面的成果 | ||
