| A．民族意识的逐渐觉醒 | B．民主共和观念得到推崇 |
| C．马克思主义广泛传播 | D．新文化运动的深入发展 |
| A．官利制在近代中国有其合理性 | B．官利是企业利润分配的一部分 |
| C．近代工业具有浓厚的封建色彩 | D．北洋政府压制民族工业的发展 |
材料一 中国自先秦时期就有“诗教”“乐教”的美育传统，从属于“礼教”。20世纪初，众多思想家、教育家在引入西方理论的背景下，展开了对近现代美育思想的建构，以期实现“立人”与“新民”。1906年王国维提倡“以审美拯救人性”,他认为美育应与“智、德、体”三育并重发展，才能造就“完全之人物”。1912年蔡元培积极提倡“美育救国”,首次把美育确立为国家教育的方针；1917年针对“忠君尊孔”的封建教育宗旨和传教士鼓吹的“宗教救赎论”,他又提出“以美育代宗教”拯救国民精神。20世纪初的美育思想以鲜明的实践品格产生了深远的社会影响。
——摘编自刘彦顺《中国美育思想通史》（现代卷）
材料二 1986年，《关于第七个五年计划的报告》指出： “各级各类学校要认真贯彻执行德育、智育、体育、美育全面发展的方针。”这是近三十年后，美育重新回归全面发展教育方针。与此同时，艺术教育逐步走入正轨，中小学美育课时数明显增多。1999年，国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将美育本体性功能放在不可替代的位置，激发创造活力，全面提升学生的人文素养。2020年，教育部发布《美育教育规划细则》正式确定美育课程纳入中小学学业水平考试范围，美育课程全面开齐开足，倡导美育的全面性和终身性。
——摘编自孙刚成《历史制度主义视域下的新中国美育政策演进及启示》
(1)结合材料一和所学知识，概括20世纪初中国美育思想的特点，并分析其影响。(2)结合材料二和所学知识，指出新时期学校美育的发展趋势，并分析其原因。
| A．社会急剧变化加速思想更新 | B．中国近代民主思想日渐成熟 |
| C．民族资本主义经济初步发展 | D．政治革新助推西学东渐开始 |
| A．批判封建纲常礼教 | B．推动文化全面转型 |
| C．唤起民众爱国热情 | D．传播科学社会主义 |
| A．推动了文化事业的飞速发展 | B．不利于中国思想解放和社会转型 |
| C．提高了国民的整体文化水平 | D．冲击中国传统教育和学术独立性 |
材料一 19世纪中后期，环境污染问题日益成为全社会共同关心的问题。在这样的情况下，英国议会通过了多部法律，试图从立法上来寻求解决途径。早在1843年，议会就讨论通过了控制蒸汽机和炉灶排放烟尘的法案，1848年又颁布了第一部改善工业城镇环境的《公共卫生法》。1831年政府成立了中央卫生委员会，1844年建立了城镇卫生协会，还在各地设立了卫生医官，负责管理公共卫生、城市供水排污、城市规划等方面的职责。还有一些社会有识之士也对环境治理作出了巨大的贡献。例如英国公共卫生体系的创立者查德威克，他在1842年发表了调查报告《英国劳动人口卫生状况》，用大量事实说明了环境污染造成的疾病流行，并提出了一系列对策。
——摘编自《英国工业革命时期的环境污染和治理》
材料二 近代中国，环境污染除局部地区外，不如发达国家严重。但人口增长过快，农垦活动加剧，自然环境遭到严重破坏。北洋政府时期，宋教仁任农林总长期间，曾明定林政方针，严禁私伐。不久宋离职，而滥伐树林的现象仍然严重，张謇任农商总长（1913-1915）期间，先后颁布了《森林法》《狩猎法》《造林奖励条例》。国民政府统治时期制定的有关自然资源保护的法律有《森林法》《渔业法》《狩猎法》《水利法》等。民国时期的环保法令占的分量不大，有些没有得到很好的贯彻实施，环境继续恶化。
——摘编自石丽华《简论中国近现代环境保护政策的发展》
(1)根据材料一，分析英国治理环境污染的特点。结合所学知识，分析形成这些特点的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中国应对环境问题的策略并分析效果不理想的原因。
| A．新文化运动得到民众积极响应 | B．袁世凯走上复辟帝制的道路 |
| C．强身健体才能取得革命的胜利 | D．军阀割据造成政治分崩离析 |
说明：图中，虚线椭圆表示工业布局行为的相对峰值期。
注：集聚因素：由于把生产按某种规模集中到同一地点进行。因而给生产或销售方面带来的利益或造成的节约的因素。
——图1、图2均摘自刘静《空间人文学视角下的中国近代工业基本空间特征研究》
结合图2中的信息和所学知识，对图1中的现象进行合理解读。
| A．帝国主义列强对华侵略加剧 | B．各派军阀混战导致民不聊生 |
| C．国民革命运动的兴起和发展 | D．护国运动得到民众大力支持 |
