2 . 巴黎和会上，中国代表团顾维钧“中国不能失去山东，正如西方不能失去耶路撒冷一样”的精彩发言被不断地传诵复制，更被拍成电影。但学者查遍资料档案，却找不到这句话的出处。对此，我们应该持有的态度是（       ）

A．这句话反映了国人的心声，仍具有史料价值

B．宁信其有，不排除以后会找到相关资料证据

C．文艺影视作品的演绎、渲染是正常合理的

D．研究顾氏如何从法理上驳斥日本更有意义

3 . 关于中共一大召开的具体时间，毛泽东只记得是“放暑假，天很热”，董必武则认定是7月，但并不清楚具体时间。陈公博当年写的游记《十日旅行中的春申浦》中用隐晦的语言记述了这次会议，学者邵维正根据当事人的回忆录，查阅共产国际的俄文档案及当时的报刊杂志，考证出大会开幕于1921年7月23日。由此可见（     ）

A．游记和回忆录史料价值不高	B．综合多种史料即可得出合理结论
C．探寻历史真相需要多元互证	D．最新的研究成果更接近历史真相

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   毛泽东思想部分研究成果

   

材料二   

   
(1)根据材料一中研究成果的分类，概括相应主题。
(2)结合所学知识，简述材料二所示的三则史料在研究毛泽东思想中的价值。

6 . 阅读材料，回答问题。

材料   下为有关中国近代史的历史漫画。

(1)对四幅历史漫画揭示的相关历史事件(现象)进行时间排序。
(2)任选其中一幅漫画，结合所学知识对其作出合理解读。
(3)历史漫画作为一种图像史料，如何认识其史料价值?

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一   现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了！我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界今天排队到各公使馆去，要求各国出来维持公理，务望全国工、商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！

——罗家伦《北京学界全体宣言X1919年5月4日）

材料二

材料三   在五四以后，中国产生了完全崭新的文化生力军，即新民主主义的文化，就是民族的科学的大众的文化，就是人民大众的反帝反封建的文化。

——毛泽东《新民主主义论》

（1）比较三组史料，分别说明其在研究五四运动中的史料价值。
（2）据上述史料并结合所学知识，探究五四运动的历史地位。

8 . 阅读材料，完成下列问题。

（1）史料是历史研究的依据。简要说明图3、图4与图5、图6的史料类型与史料价值。
（2）任何历史事件都不是孤立的存在，重大的历史事件之间总是存在某种内在的关联。根据所学知识，就图3、图4代表的历史事件与图5、图6代表历史事件三者之间的内在关联提炼一个主题，并用唯物史观进行解释。（要求：提炼的主题鲜明，写出内在逻辑，表述成文。）

9 . 五四运动和抗日战争的爆发都与日本帝国主义的侵略有着莫大联系。阅读下列材料：

材料一   1919年五四运动大事记（部分）

5月5日	北京总商会为学生被捕事开紧急会议，决以实力赞助学生
5月7日	天津、南京等城市群众也先后集会，声援北京爱国学生
5月19日	北京、武汉等地商界议决抵制日货办法
6月5日	上海工人开始罢工，要求释放学生，罢免曹、章、陆。外地工人纷纷响应。

——摘编自彭明《五四运动史》

材料二   （1931年9月20日）闻沈阳、长春、营口被倭寇强占后，心神哀痛，如丧考妣。苟为我祖我宗之子孙，则不收回东省，永无人格矣！小子勉之！内乱平定不遑，故对外交太不注意。卧薪尝胆，教养生聚，忍辱负重，是我今日之事也。

（1937年9月2日）战略应尽其全力贯注一点，使乱进退维谷，以达我持久抗战之目的。

——《蒋介石日记》

完成下列要求：
（1）据材料一，概括五四运动的参与力量，并归纳五四运动地域的变化。结合所学知识，指出五四运动爆发的直接原因。
（2）据材料二，概括蒋介石对日本侵略态度的转变。结合所学知识，分析促成这一转变的主要原因。
（3）将日记作为史料用于史学研究，有哪些价值和局限性？