A.国共合作共同抗日 | B.抗日民族统一战线的巩固发展 |
C.国共之间矛盾加剧 | D.战略防御阶段国共关系的变化 |
A.有助于土地革命的深入发展 | B.促进了革命统一战线的建立 |
C.推动了马克思主义的中国化 | D.深化了农村的社会主义改造 |
材料一 表中国共产党不同时期的教育方针
年份 | 教育方针 |
1934年 | 毛泽东在第二次全国工农兵苏维埃代表大会上的报告中指出:“苏维埃文化教育的总方针……在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务……” |
1937年 | 洛川会议提出:“实行……新制度新课程。实施普及的义务的免费的教育方案,提高人民民族觉悟的程度。实行全国学生的武装训练。” |
1957年 | 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提道:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” |
材料二 教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。
——《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》(1990)
(1)结合所学知识,分别简析材料一中三条教育方针形成的时代背景。(2)根据材料,指出新中国在1957年和1990年制定的教育方针的关系,并简述1990年教育方针的意义。
A.进一步巩固苏维埃政权 | B.有利于中共政策的贯彻与落实 |
C.体现了三三制民主原则 | D.缓和了边区政府与群众的矛盾 |
绣金匾正月里闹元宵,金匾绣开了,金匾绣咱毛主席,领导的主意高。一绣毛主席,人民的福气,你一心爱我们,我们拥护你!二月里刮春风,金匾绣的红,金匾上绣的是,边区陕甘宁。二绣陕甘宁,世事多太平,军和民大团结,大家一条心。三月里是清明,金匾绣三层,金匾上绣的是,模范八路军。三绣八路军,抗战下决心,对民众多恩情,爱国爱人民。四月立夏天,金匾绣的宽,金匾上绣的是,五月五端阳,金匾绣的亮,金匾上绣的是,边区老百姓。五绣老百姓,抗战最热情,组织起自卫军,打倒小日本。六月热气腾,金匾绣花云,金匾上绣的是,民众的劳动。六绣民劳动,有利有名声,行行出状元,二流子成英雄。七月里七月半,金匾绣的宽,金匾上绣的是,妇女的生产。七绣女生产,织布又纺线,加入识字组,要当女状元。八月里八月半,金匾绣的圆,金匾上绣的是,边区合家欢。八绣好家常,卫生身体强,全家人都和气,民主好商量。九月里九重阳,金匾绣的长,金匾上绣的是,移民上天堂。九绣难民来,政府好优待,老户们帮助他,吃用有办法。冬天里天气寒,金匾十绣全,金匾上绣的是,政府恩情宽。政府恩情宽,冬学到处办,有吃有穿有文化,快活过新年。
——摘编自周春健《<绣金匾>与中国现代革命》
请将《绣金匾》第四段的歌词补充完整,并说明依据。材料一 百年来中国的政治变化主要有三段:第一段是从鸦片战争到甲午中日战争;第二段是从甲午后维新变法运动到辛亥革命;第三段是从民国成立到国民党由广东出师北伐。第一段为外力侵入、新思想酝酿的时代;第二段为革命势力进展、清朝皇位颠覆时代;第三段为革命势力与满清残余的军阀势力斗争时代。
——摘编自李剑农《中国近百年政治史》
材料二 问:“假如战争拖得很长,日本没有完全战败,共产党能否同意讲和,并承认日本统治东北?”答:“不能。中国共产党和全国人民一样,不容许日本保留中国的寸土。”
——摘自《毛泽东选集第8卷——和美国记者斯诺的谈话》
材料三 对于是否彻底摧毁国民党当局,日本华北方面军认为:“日本与重庆之间暂时处于战争状态,却有能够共存的性质。但是,日本与共产党势力之间则是不容许共存的。”
1942年5月,日本参谋本部第一部长分析战争走势:“攻占重庆后,抗战的中国有落入中共手中的危险,如果没有充分可靠的估计,攻占重庆就只不过是极端危险的投机。”
——摘编自刘长明程恩富《谁是抗日战争的中流砥柱?》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括鸦片战争至国民革命时期救亡图存进程的主要特点。(2)根据材料二、三并结合所学知识,简析敌后战场成为中国抗战主战场的原因和影响。
“保护佃农利益,多年所欠地租应免交” “农民所欠借货息额,应依据当地社会经济关系听任民间自行处理” “农民和地主都有人权、政权、地权、财权” |
A.国民革命时期 | B.土地革命时期 |
C.全面抗战时期 | D.解放战争时期 |
A.注意创新经济发展模式 | B.实行新民主主义的经济政策 |
C.侧重发展公营民用企业 | D.积极扩大抗日民族统一战线 |
A.致力于保障贫雇农和中农的利益 | B.立足于团结一切可以团结的力量 |
C.确立了耕者有其田的土地制度 | D.践行了土地归社会公有的主张 |
A.日伪对根据地的封锁被打破 | B.中国共产党组织动员力的强大 |
C.抗日民族统一战线得到巩固 | D.根据地人民一致支持党的政策 |