A.形成了“一国两制”构想 | B.践行了和平共处五项原则 |
C.助推民族共同体意识发展 | D.主张在台湾实行高度自治 |
A.中国与欧盟确定建立全面战略伙伴关系 |
B.中国与东盟签署《南海各方行为宣言》 |
C.中国与其他金砖国家建立定期会晤机制 |
D.中国提出了人类命运共同体的理念 |
A.“四个现代化”目标的提出 | B.社会主义初级阶段理论的提出 |
C.“一国两制”构想的形成 | D.“引进来”和“走出去”相结合 |
材料 中国共产党的对外党际交流属于执政党直接的对外组织传播,因此有很鲜明的特征和研究价值,如下表所示。
时段 | 时期 | 主要特征 |
1921—1949年 | 新民主主义革命时期 | 党的外事工作从无到有、由小到大,为实现新民主主义革命目标,为新中国发展建设和外交外事事业打下了坚实基础 |
1949-1978年 | 社会主义革命和建设时期 | 党的外事工作主要任务是冲破西方敌对势力对新中国的孤立、遏制、包围和威胁,维护民族独立、国家主权和安全,争取有利于社会主义建设的国际和平环境 |
1978—2012年 | 改革开放和社会主义现代化建设新时期 | 党的外事工作主要任务是配合国家经济建设,为改革开放营造良好合作环境、周边环境、安全环境、舆论环境,构建对外关系新格局 |
2012年以来 | 中国特色社会主义进入新时代 | 党的外交外事工作取得了举世瞩目的重大成就。中国国际地位和影响力提升到前所未有的高度,日益走近世界舞台中央,不断为人类发展进步作出新的更大贡献 |
——摘编自杨洁篪《中国共产党建党百年来外事工作的光辉历程和远大前景》
任选材料中的一个或多个时期,结合所学知识拟定一个具体的论题,并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰。)A.努力推动传统国际组织改革 | B.建立了国际政治经济新秩序 |
C.积极发挥负责任大国的作用 | D.外交政策得到各国普遍认同 |
A.优化高等教育的办学结构 | B.实现教育与市场经济接轨 |
C.提高国民的基本文化素质 | D.服务于国家未来发展战略 |
材料一 二战后,印度成为新兴的民族独立国家。进入50年代,赫鲁晓夫主张与美国在各个领域展开“和平竞赛”,以制度优势战胜资本主义,亚非拉作为“中间地带”成为重点争夺对象。1955年之后,苏联为印度政府提供了大量的经济与技术援助,印度成为苏联在亚洲给予经济援助数量最多的国家。
——摘编自沈志华《冷战国际史二十四讲》等
材料二 苏联这种不同以往的大幅度对外援助活动被美国艾森豪威尔政府(1953-1961)视为“经济攻势”,亦引起美国政府的警觉。艾森豪威尔政府改变了之前重自由贸易而轻对外援助的做法,积极加强对外援助。美国政府对印度提供了数量可观的经济援助,使印度成为当时美国对外经济援助中最大的受援国。
——上述材料摘编自郭华东《苏联对印度的经济攻势与美国的反应(1953-1961年)》
材料三 中国、印度的人均GDP表
按2003年市场汇率计算 | 按购买力平价计算 | |||
1970年 | 1998年 | 1995年 | 1998年 | |
中国 | 114 | 750 | 2920 | 3220 |
印度 | 97 | 430 | 1400 | 1700 |
20世纪50年代一次国际会议上,印度总理尼赫鲁对周恩来总理说,我们两国有许多相同的地方,我们能否比试一下,看谁干得好。周恩来表示同意。
——摘编自高斌《中印两国经济现代化的比较分析》
(1)依据材料一、二、简析苏联、美国对印度援助的历史背景,指出此时期印度经济现代化相对于中国的优势。(2)依据材料三并结合所学知识,概述中、印“比试”的结果及中国经济现代化的制度优势。
A.国家建设方针发生了重大调整 | B.我国国际影响力不断扩大 |
C.物质文明与精神文明共同发展 | D.人民生活水平全方位提升 |
A.体现了时代性和民族性的统一 | B.反映了国家外交方针适时调整 |
C.说明我国的国家实力不断增强 | D.根源于传统文化的继承与发扬 |
A.“一国两制”制度的实行 | B.“求同存异”方针的应用 |
C.对外开放格局的不断扩大 | D.民族区域自治制度的实行 |