1 . 1514年，哥白尼将他关于“日心说”的结论记载在手抄本《小评》中。1543年，经过他的崇拜者雷库蒂斯和奥西安德尔的努力，《天体运行论》出版，但该书的题词是献给教皇保罗三世的，且在序言中谨慎地说这种理论只是一种假说。这说明（     ）

A．思想控制阻碍自然科学传播	B．教廷权威受到严重挑战
C．科学团体推动启蒙运动发展	D．宗教思想渗透天文科学

2 . 16—17世纪，欧洲教育家们开始探索教育过程中的客观规律和秩序，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径改革传统的教学内容和教学方法，以使教育工作更加科学化，一批新型中等学校得以成立，教育科学理论和实践得以进一步完善。这得益于（     ）

A．资本主义制度的确立	B．工业革命的开展
C．人文主义思想的发展	D．自然科学的兴起

3 . 19世纪后期，随着进化论等近代科学理论的提出与完善，人文科学也获得长足发展，人类吸收了各领域自然科学的新成果，促进了人类学、心理学、哲学的发展。据此可知，近代科学的进步（     ）

A．颠覆了人类传统认知	B．催生了新兴技术的重大突破
C．推动了生产领域变革	D．推动了人类自身认识的深化

8 . 学者陈乐民认为，14至18世纪欧洲所发生的思想革命，或叫作精神领域的革命，就是相继联系承接起来的“链条”。通过这个“革命”链条,“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。这些“革命”的共同作用是（     ）

A．对人性的解放，冲击封建秩序	B．倡导信仰自由，推动民族国家形成
C．提倡民主科学，促进社会进步	D．进行思想解放，推动社会变革到来

9 . 公元1440—1448年，德国人谷登堡发明了铅活字印刷术，谷登堡为每个字母与每个符号制作出了一个钢片，然后压在软铜块上，形成一个铜模。在此基础上，他又发明了一种手铸工具，将铜模放置在其中，把熔化的合金倒入铜模中，字母与符号即可产生。后来为了解决配套印刷的印墨从哪里来的问题，谷登堡又发明了脂肪性的印刷油墨。后来，他又发明了螺旋式手板木质印刷机，谷登堡铅活字印刷新时代自此拉开帷幕。谷登堡铅活字印刷术的发明历程反映出（     ）

A．对中国雕版印刷术的传承和发展	B．科学理论广泛应用于生产实践
C．受到文艺复兴和宗教改革的影响	D．积极开拓创新和实践探索精神