2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   18世纪启蒙运动比较研究的视域主要有学科贡献、思想传统、理论学说等方面。下表为两位美国学者对启蒙运动的比较研究。

美国学者	比较研究
沃特金斯	一方面，启蒙运动的作家们在不同的时间和地点写作关心的却是同样的问题，也就是如何将创造力从古老的社会体系束缚中解放出来的问题，这是启蒙时代的共同“母题”；另一方面，不同国家或地域又细化出不同的“子题”：苏格兰经济学家亚当·斯密主要关心自由贸易问题，伏尔泰攻击愚蠢的文学与知识检查制度，而贝加利亚则专注于刑法改革
希梅尔法布	英国启蒙运动关注的是“美德的社会学”、法国启蒙运动热衷的是“理性的思想”、美国启蒙运动聚焦的是“自由的政治”

——摘编自项松林、李虹《18世纪启蒙运动比较研究：意义、进展和思路》

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）

4 . 【16-19世纪的世界】
阅读材料，完成下列要求。

材料 下表是16世纪至19世纪发生的重大历史事件。

时间	事件	时间	事件
1517年	马丁路德《九十五条论纲》	1825年	第一条铁路在英国建成
1599—1602年	莎士比亚《哈姆雷特》	1836—1848年	英国宪章运动
1687年	牛顿《自然哲学的数学原理》	1848年	《共产党宣言》发表
1689年	英国颁布《权利法案》	1864年	国际工人协会成立
1748年	孟德斯鸠《论法的精神》	1868年	日本明治维新开始
1762年	卢梭《社会契约论》	1871年	巴黎公社
785年	瓦特改良蒸汽机	1871年	德意志帝国建立
1787年	美国颁布1787年宪法	1881年	苏丹马赫迪大起义
1789—1794年	法国大革命	1885年	卡尔本茨制成第一台汽车
1810—1826年	拉丁美洲殖民地独立运动	1894年	埃塞俄比亚抗意战争

上表罗列了16—19世纪世界史中的多件大事，请选择同类型的事件，自拟论题，并运用所学世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   “理性”是现代性事业的根基，它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同阶段有关理性的主要观点。

时期	代表人物	主要观点
古希腊时期	亚里士多德	强调“知识服务于修养”；理性（或德性）是人的本性，它要求人致力于在道德上实现自我完善
文艺复兴时期	彼特拉克	理性致力于声张和证明的，是自己属人的特性而非属神的特性；在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严
宗教改革时期	马丁·路德	用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值；理性被视为人的本质属性之一，人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界
启蒙运动时期	霍布斯、洛克、卢梭	似乎有一个普遍的理性一直存在在那里，等待人们去发现；而只要人们发现了理性，它就会把世间的一切秘密与疑问解答

——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》

结合材料信息与世界史的相关知识，围绕“理性与社会进步的关系”，自行拟定一个具体的论题，并就论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）