1 . 伟大的作品在于通过小人物来观照宏大的时代。阅读材料，完成下列要求。

材料

时间	作品	人物形象
1721年	孟德斯鸠《波斯人信札》	作者通过一位在法国旅游的波斯贵族同朋友的通信，评论法国的政治、经济和宗教等问题。他认为如果国王不能给人民带来幸福，人们就应当推翻他的统治，还说君主最感兴趣的就是永远使人民愚昧无知，而修道士则是懒汉和寄生虫。
19世纪30年代	巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》	葛朗台将全部感情强烈地倾注在金钱上，只知敛财，不知享受生活和天伦之乐。他不顾妻子和女儿的健康，妻子生病舍不得请医生看病禁闭女儿，每天只给面包和凉水。他的一生可悲可笑，是一个被金钱异化的吝啬鬼
1929年	海明威《永别了，武器》	美国青年弗瑞德里克•亨利是抱有幻想与爱国精神的热血青年，出于对国家的信任，他志愿参加了一战。但是当他深入战场后，他看到的是死亡与困苦，眼前的战争是非正义的，这让亨利陷入迷惘

综合上述材料，并结合所学知识，拟定一个论题并予以阐述。（要求：论题明确，逻辑清晰，史论结合。）

2 . “他们认为进攻教会堡垒的时机已经成熟，因为对教会的批判如今得到来自自然主义宇宙观、高歌猛进的科学方法，以及由此面产生的批判怀疑和经验主义的思维方式的支持。”据此可知，这一“ 进攻教会 堡垒的时机”是指

A．文艺复兴

B．宗教改革

C．启蒙运动

D．科学革命

3 . 如表是启蒙运动时期三位思想家的思想主张。这些主张体现出对（     ）

启蒙思想家	主张
霍布斯	人都是自私自利，在没有规则没有秩序约束的自然状态下，人们因欲求同一事物而发生战争
洛克	人性是善的，人们可以理性地在自然法的范围内去处理人们之间关系并且和睦相处
卢梭	在自然状态下，出于善的人性，人们互帮互助和谐共生，但随着私有制取代了原来的公有制，他们需要相互约定

A．分权与制衡的强调	B．权力分配的反思
C．人类不平等的批判	D．社会契约的肯定

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   小丹同学为了更好地掌握《中外历史纲要》下册第五单元第10课《影响世界的工业革命》的相关知识，制作了一张思维导图。

“影响世界的工业革命”思维导图
参照思维导图，结合世界近现代史知识，自选主题，制作一张思维导图。（要求：主题明确，至少写出三个层级，逻辑清晰，史实准确，不得照抄材料。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   人类活动虽然具有多向性，虽然有着选择的余地，但选择并非凭空进行，也不是绝对自由的，而是由既定条件决定的；因此，既不能认为社会经济结构决定一切，也不能忽视社会经济条件的决定作用；而应当把自然生态变化、人类主观活动以及自由选择余地等等因素与社会经济结构放在一起，综合考虑人类历史的发展进程，从而避免片面性。

——摘自刘北成《<全球史译丛>总序》

根据材料并结合所学世界史的相关史实，论证材料的观点。（要求：可围绕材料观点整体或任意一点进行论证，论证充分，史论结合，逻辑严密，表述清晰）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   历史的透视：18世纪法国巴黎的咖啡馆

   

注：巴黎的咖啡馆是知识分子最喜欢的聚会地之一，也是有组织的辩论圣地。

结合所学知识，以“18世纪法国巴黎的咖啡馆”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

8 . 文明互鉴

材料一 对于孔子的哲学，法国启蒙思想家认为它不同于欧洲盛行的“神示宗教”，而是一种具有崇高理性的“理性宗教”。中国政府在伏尔泰心中是：“有一个开明的君主，奉行完善的法律，并以纯洁的道德来团结全体人民。”不管是伏尔泰对中国的赞扬，又或者是孟德斯鸠对中国态度的有褒有贬，启蒙思想家都把与自身文化相异但魅力无穷的中国文化。

材料二 20世纪初，孙中山、章太炎等革命派，先后发表《法国游记》《法国大革命史》，国内至少有六家书局、出版社翻译出版了有关法国大革命史的专著。同时，《人权宣言》、卢梭的《民约论》、孟德斯鸠的《万法精理》等译文介绍也竞相出现。文艺界还创作大量有关法国大革命题材的小说、杂剧、诗歌。1906年，有人称之“易若使中国为亚洲之法兰西哉！……法人风潮能及全欧，中国风潮之及全球也必矣”。

依据材料，结合所学，评析中法两国在思想文化领域的交流互鉴。

10 . 17、18世纪的启蒙运动,在西方历史上留下了一串闪亮的名字:洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。以下相关评论,正确的是

A．反对君主追求共和是他们共同的目标	B．他们为人类社会规划的设想已经实现
C．资产阶级统治确立是思想产生的前提	D．理性是他们对抗神学与君权的武器