1 . 下列表格所列时间与史实，对应不正确的是(     )

A．A

B．B

C．C

D．D

2 . 下表呈现的是18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠和卢梭的思想观点。这说明启蒙思想家 （     ）

思想家	观点
孟德斯鸠	按照掌权人数的多寡，政体可分为共和、君主和专制三种。君主政体最好，因其奉行荣誉原则，人人以为是奔向个人利益，实际却达成了公共利益。
卢梭	政府要称其为合法的，就绝不能与主权者混为一谈，而只能是主权的执行人。这样，君主制本身也还是共和制。

A．未否定君主专制	B．主张建立民主政治
C．坚决反对君主制	D．彻底否定宗教神权

3 . 下表（18世纪巴黎部分阶层拥有图书的比例情况表）可以用来说明，当时巴黎（     ）

时期             阶层	雇佣劳动者	法官	贵族
1700	13%	32%	26%
18世纪下半叶	35%	58%	53%

A．社会思想趋于活跃	B．启蒙运动影响较大
C．文化教育得到普及	D．图书出版行业兴盛

4 . 下表反映某段时期欧洲文化水平发展情况。这种发展得益于（       ）

	有阅读能力的人占法国总人口的比例（％）	法国妇女的识字率（％）	欧洲年平均出版新书（单位：部）	普通人藏书量（单位：本）
17世纪中叶	29	14	约1000	1-20
18世纪中叶	47	27	约4000	20-100

A．近代科学的推动

B．工业革命的发展

C．印刷技术的传入

D．启蒙运动的影响

6 . 有人认为，相对于中国的明清启蒙思想，法国的启蒙思想家对未来社会已提出较完整的构想，形成了比较完整的理论体系。它包括以下三个层面内容，即权力来源、权力构建、权力归属。下表是某老师对启蒙思想主张的归类，其中分类正确的一组是（     ）

国家权力	传统思想	启蒙思想
权力来源	君权神授	①
权力构建	集权、专制	②
权力归属	主权在君	③

A．①主权在民，天赋人权②社会契约，三权分立③自然权利

B．①自然权利，天赋人权②社会契约，三权分立③主权在民

C．①自然权利，主权在民②天赋人权，三权分立③社会契约

D．①社会契约，天赋人权②天赋人权，三权分立③主权在民

7 . 下表为启蒙运动时期的代表人物及其思想主张。据此可知，启蒙运动（     ）

[法]伏尔泰	天赋人权、确立君主立宪制
[法]孟德斯鸠	立法、司法、行政三权分立、相互监督、制衡
[法]卢梭	社会契约论、主权在民
[法]康德	人应该独立思考，理性判断；主张民主、自由、平等

A．根源于人文主义思想的传播	B．以反对封建神权为主要目标
C．以“理性主义”为指导思想	D．对未来政治制度进行了构想

8 . 下表是18世纪法国部分思想家有关教育的论述,他们强调

A．教育上的平等权是天赋人权	B．参政能力是公民的必备素养
C．国家要保持对教育的主导权	D．教育要培养公民集体荣誉感

10 . 下表为17、18世纪欧洲文化水平进步情况表

项目 时间	有阅读能力的人占法国总人口的比例（%）	法国妇女的识字率（%）	欧洲年均出版新书（单位：部）	普通入藏书量（单位：本）
17世纪中叶	29	14	约1000	1～20
18世纪中叶	47	27	约4000	20～100

由此可知，这一时期

A．工业革命推动法国基础教育发展	B．文化教育进步有助于启蒙运动发展
C．欧洲社会注重妇女文化教育普及	D．出版业是欧洲文化进步的主要动力