1 . 伏尔泰认为，由于不同等级的人习俗不同，尽管不能实现绝对的平等，但是可以让不同的人平等地服从法律，即不同的等级应遵循不同的法律。伏尔泰对“平等”的解释（     ）

A．体现了法律的公平公正	B．折射出鲜明的等级观念
C．推动了阶级矛盾的缓和	D．有利于实现人类的平等

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一李贽以“无畏斗志”和“开拓精神”反对封建束缚，要求自由发展人们的“自然之性”；反对封建等级制，提出“侯王与庶人同等”的平等思想；反对以孔子的是非观作为判断是非的标准；对封建理学进行批判。李贽将其异端思想言行置于整个儒教社会制度及正统观念之下，就其思想的社会影响而言，李贽在总体上和本质上是反孔的。

——摘编自王宝峰《李贽尊孔与反孔问题的诠释学意义》

材料二启蒙思想家霍尔巴赫反对法国和欧洲野蛮的君主专制制度，推崇孔子以德治国的政治主张，认为“在中国，理性对于君主的权力，发生了不可思议的效果，建立于真理之永久基础上的圣人孔子的道德，却能使中国的征服者，亦为其所征服”。征服者虽可毁坏田园村庄，“可是圣人孔子的道德，却能抵抗此狂风暴雨，保留至今，使野蛮征服者对此亦须保持尊敬，而以之为政府施政的目标”。他主张“以儒家道德代替基督教道德”，“欧洲政府非学中国不可”，因为“中国可算是世界上所知惟一将政治的根本法与道德相结合的国家”.

——摘编自陈群《西方文明有“儒学基因”》等

(1)根据材料一并结合所学知识，说明李贽反孔思想产生的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简评霍尔巴赫的尊孔主张。

3 . 阅读材料完成下列要求。

材料   从16世纪至今约五百年的时间里，西方社会进入快速发展时期，在西方社会发展过程中存在如下规律：思想启蒙带动科学进步，从而引发政治革命，促进了社会发展，最终又产生了新的思想启蒙。法国大革命的发生便与法国思想启蒙运动密不可分，甚至可以说是其直接结果，至此，资本主义制度在法国确立。两次鸦片战争之后，中国启蒙思想家以非凡的胆略向世人揭示了中国社会面对“千古未有之变局”，凡有血性的中国人应当奋发图强，创建“千古未有之奇业”，抓住这千载难逢的机遇，转变中国社会的命运。此后，冯桂芬、薛福成、郑观应等思想家都相继发出改革社会的强烈呼声。他们要求清政府顺应形势发展的趋势，深化改革，加快政治制度、经济制度和文化结构的转型，按照国际惯例进行国与国之间的交往，实现中国社会的全面转型。

——摘编自陈琛《探究中西方思想启蒙在社会发展转型中的作用》

从材料中提取一个关于近代中西方思想启蒙的观点，并结合所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）

4 . 康德强调“启蒙意愿"，他指出：“我们面对的是能够自由行动的人，确实可以预先规定他们应该怎么做，但是，他们愿意怎么做却是无法预见的。”据此，启蒙学者认为，启蒙要影响的就是自由的人“愿意”怎么做，而不是规定他们“应该”怎么做。这表明启蒙运动意在（     ）

A．塑造个体自由意识	B．构建理想社会秩序
C．追求社会公平公正	D．彰显个性独立价值

5 . 在文艺复兴早期，意大利的著名文学家和艺术家有22人，占当时全世界的44%，是无可争议的中心。文艺复兴后期，英国著名文学家和艺术家有7人，启蒙时期的法国，著名文学家和艺术家有8人，产业革命时期的德国，著名文学家和艺术家有8人，在著名文学家和艺术家人数方面均处于世界前列。这折射出世界文学艺术中心的变化（     ）

A．与资本主义经济发展密不可分	B．呈现杂乱无序的发展状态
C．体现了欧洲各国文化的传承性	D．始终贯穿人文主义的色彩

6 . 孟德斯鸠在《论法的精神》中谈到：独揽一切权力的个人或机关，既可以用其“一般的意志”去蹂躏全国，又可以用其“个别的意志”去毁灭每一个公民。在这样的国家里，即使“没有专制君主的外观，但人民却时时感到君主制的存在”。这说明孟德斯鸠主张（       ）

A．分权制衡

B．开明专制

C．人民主权

D．社会契约

7 . 16、17世纪的主要科学成就不是在大学里面发展的，而是在沙龙里面发展，并出现了培根、开普勒、哈维、霍布斯、笛卡尔、波义耳等鼎鼎大名的科学家。这反映了当时

A．对自然认识产生革命性变化	B．封建专制统治的不断加强
C．近代科学前进方向尚未明朗	D．科学家主要来自平民阶层

8 . 狄德罗主张：初等教育应该设有阅读、写字、算术和公民道德等课程；中等教育必须提供数学、物理、化学、自然和天文学等科目，还应建立各门学科的教育研室、解剖室和实验室。这反映出狄德罗

A．对公民理性素养的重视	B．倡导理性自由的生活态度
C．强调培养公民道德素质	D．推崇循序渐进的教育改革

9 . 启蒙运动的思想家在把牛顿的方法移植到人类学和社会学领域时，将科学与人类的道德联系起来，但却造成两个截然相反的结果。如孔多塞把科学看作是社会合理化和人类精神不断完善的推动力量，卢梭则将科学看成是人类在道德上堕落的主要原因。这表明

A．自然科学的进步推动了思想的启蒙，	B．经典力学引发了“物理学危机”
C．阶级立场差异必然造成不同的认识	D．科技进步很难与道德完全统一

10 . 1790年，英国保守主义政治家埃蒙德•柏克指出：“它不仅是法国的危机，而且是全欧洲的危机，也许还要超出欧洲之外。”柏克作出上述判断，主要是因为该事件

A．改变了传统的生产方式	B．动摇了宗教神学的基础
C．颠覆了旧秩序与旧思想	D．刺激了工人运动的兴起