1 . 在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国（     ）

A．反对专制成为社会共识	B．共和制成为国民的追求
C．政府通过教育强化共和意识	D．学校不再教授封建社会历史

2 . “任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要特别的限制。”为了限制中央政府的权力，美国1787年宪法规定

A．总统对国会负责	B．中央机构分权与制衡
C．实行邦联制体制	D．总统可以干预司法权

3 . 有学者认为：“‘光荣革命’不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是

A．通过《权利法案》结束了国王的权力	B．国家权力的中心由国王转移至议会
C．议会与国王在国家权力上实现了平衡	D．英国君主立宪制确立

4 . 1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这一现象能够说明当时法国(　　)

A．资本主义经济发展缓慢

B．不适合实行共和制度

C．启蒙运动思想动员充分

D．不同政治派别斗争激烈

5 . 在法国文化中玛丽安娜女郎是法兰西的象征，一幅漫画描绘了这样一个场景：玛丽安娜站在一个凌乱的房间里面挑选帽子，经过反反复复的选择，终于选好了象征共和制度的三色帽。对这幅漫画的理解正确的是：（       ）

A．法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变

B．法国的共和制度经过长时间的变动才最终确定下来

C．法国的政治制度像美丽的女郎一样软弱无能

D．法国的共和制度只是一个装饰品，没有实际的意义

6 . 美国1787年宪法规定：中央政府在管理州际和对外贸易、造币、移民归化、维持陆军部队或者海军部队等事务上，拥有非其莫属的权力。中央政府还具有解决两州或多州争端、解决不同州公民之间争端的司法权。这些规定

A．体现中央集权和地方分权的原则

B．注意协调平衡多个集团的利益

C．以立法形式强化中央政府的职能

D．为后来美国的发展埋下了隐患

7 . 某学者认为：“美国国父们在权力的设计与分配上表现出了对民主的芥蒂，美国总统的权力设置是以法国的路易十四等为原型的；在国父们看来，独裁者不但不是恶魔，相反地是正义力量的化身，是自由和公正的最强有力的保卫者。”与此观点最相符的制度设计是

A．两党制

B．联邦政体

C．君主立宪制

D．三权分立

8 . 标志着法国共和政体最终建立的法律文献是

A．《人权宣言》

B．《1791年宪法》

C．《拿破仑法典》

D．《法兰西第三共和国宪法》

9 . 19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4．9英尺，部分地区还采用6英尺、5．6英尺的轨距。这反映出当时美国

A．尚未形成成熟的统一国内市场	B．铁路是经济增长的主导部门
C．科技水平限制了制造业的发展	D．战争破坏了基础交通设施建设

10 . 近代美、德、法三国曾先后分别于1787年、1871年、1875年制定和颁布了本国宪法。这三国宪法所确立政体的相同点主要有

A．议会都是两院制

B．都是成熟的代议制

C．都实行责任内阁制

D．都实行民主共和制