A.解决了集体决策权力分配问题 | B.强化了联邦政府的行政权力 |
C.直接导致两党交替执政的格局 | D.对政治运行具有双重的影响 |
时间 | 内容 |
1689 | 议会通过《权利法案》,法律由议会制定,未经议会同意,国王不得征税和招募常备军 |
1701 | 议会通过《王位继承法》,规定和罗马教廷教会和好或保持交往者不能继承王位 |
1721 | 罗伯特·沃波尔成为英国第一任内阁首相,责任内阁制开始形成 |
1832 | 第一次议会改革,工业资产阶级首次进入议会 |
1876 | 第二次议会改革,使小资产阶级和部分工人取得了选举权 |
1884 | 第三次议会改革,基本实现了成年男子的普选权 |
A.法律是保障国家权力的重要武器 | B.政治体制改革步伐的滞后 |
C.君主立宪制度具有明显贵族色彩 | D.民主政治发展具有渐进性 |
A.英国《权利法案》 | B.美国1787年宪法 |
C.《德意志帝国宪法》 | D.《法兰西第三共和国宪法》 |
A.美国联邦制的发展 | B.推广自由主义思想 |
C.落实三权分立原则 | D.消除南北经济差异 |
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A.政局动荡,进程艰难 | B.战争频繁,国家分裂 |
C.时局变动,前途光明 | D.政体更替,国力衰微 |
材料一 古代埃及和古代印度社会结构示意图
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/6/15/c99e973f-f145-4813-bc93-481b5839e22f.png?resizew=583)
(1)依据材料一,归纳古代埃及和古代印度社会结构有何相似之处?
材料二
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/6/15/9b82c0e2-31dc-427b-8bff-7a8ea10ea786.png?resizew=373)
(2)依据材料二,判断西欧封建社会是否建立了高度的中央集权?为什么?
材料三 法国大革命时期颁布的《人权宣言》中写道:
第一条 在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条 法律是公共意志的表现。在法律面前,所有的公民都是平等的。
第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
(3)依据材料三说明《人权宣言》体现了哪些原则?具有怎样的历史进步性?
材料四 英国革命的最大成果,也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就,就是创造了一种全新的政体。美国革命的首创性在于……孟德斯鸠“以权力制约权力”的学说在政府体制的设计方面得到较好的贯彻。
——摘编自《世界文明史》
(4)材料四中英国“全新的政体”指的是什么?美国在“政府体制的设计方面”有何创新?
材料五 美国历史学家丁·布卢姆说:“1787年在费城所起草的宪法是实验时期最伟大的创造性的胜利。”“战后人们最初及对君主制和贵族制政治的思想,引导着美国人民建立了一些行政首脑软弱无力,上院不起什么作用的州政府;新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当的参议院。”全世界都说过,像美国规模这么大的国家,要建立共和制度是不可能的。“但是这里居然兴起了一个新型的共和国。”
——摘编自[美]J·布卢姆《美国的历程》
(5)根据材料五,说明美国1787年宪法所建立的“新兴的共和国”是如何解决上述弊端,同时又避免专制政体的?
A.确立了议会权力高于王权 | B.促进了君主立宪制的完善 |
C.避免了中央集权制的弊端 | D.阻断了保皇派复辟的道路 |
A.建国路径的差异 | B.资产阶级力量的差异 |
C.指导思想的差异 | D.经济发展水平的差异 |
有人说“政治是妥协的艺术”,也有人说“在中国政治中,妥协往往被视作不彻底,不革命到底的表现”。
材料一 著有《自由与权力》的英国历史学家、政治理论家阿克顿说:“妥协是政治的灵魂,如果不是其全部的话”。著有《民主学说导论》《现代政治分析》的美国政治学家达尔也说:“民主依赖妥协”。
材料二 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果,宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。在美国两百多年的历史上,不同的利益集团因应对不断变化的历史环境,利用依宪法衍生的宪政机制,就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位,相互进行一种连续不停的谈判和妥协……宪法的生命力不断得到更新,表现出一种“超稳定性”,成为一部“活着的宪法”。
——王希《原则与妥协》
材料三 传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性:大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。如喻大华指出,对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了二千多年的封建君主专制,要废于一旦,必须具备多种条件,绝非单凭武力能够解决,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
材料四 1919年5月4日下午1时,北京各校学生3000余人汇集天安门,现场悬挂北大学生“还我青岛”血书,提出“外争主权,内除国贼”等口号。随后发生学生大规模游行。5月5日,北京各大专学校总罢课。清华学生宣布“从今日起与各校一致行动”。1919年6月3日,北京学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护,举行大规模街头演讲,当日170多名学生被捕。6月5日,全国各大城市罢课、罢工、罢市,声援北京学生的爱国运动。被监禁的学生获释。6月23日,徐世昌总统会见山东各界代表,表示政府已电令中国全权代表陆征祥从缓签字。6月28日,原定签约之日,中国代表团驻地被留学生包围,代表团发表声明,拒绝在和约上签字。
——五四运动大事记
(1)据材料一与所学知识,英国用“妥协”的方式推进政治民主化进程的表现有哪些?
(2)据材料二并结合所学回答该宪法体现的三大原则,并说明其进步性。
(3)据材料三对于中华民国“大妥协”的不同评价分别是什么?你持哪种观点并说明理由。
(4)据材料四并结合所学知识,谈谈你对“五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的运动”的理解。
A.1789年《权利法案》 | B.1787年《美国宪法》 |
C.1871年《德意志帝国宪法》 | D.1875年《法兰西第三共和国宪法》 |