请根据以上材料，从一个角度或多个角度提取自己的观点，并用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
材料 农奴制改革前，俄国出口商品主要包括粮食、亚麻、兽皮、皮货、木材等，粮食占出口额的35%以上；进口商品主要为工业品，即工厂所需的机器和设备、颜料、皮棉、煤。从1822年起，俄国对进口商品实行高关税，对外国商品的输入进行限制，农奴制改革后，俄国的出口结构中，农产品仍然占最大份额，粮食占出口额一半以上，主要出口英国，由于工业急需金属、机器和设备，俄国降低了保护关税税率，使进口机器的支出由1861～1865年的730万卢布增加到1876～1880年的4680万卢布。到90年代，与改革前相比，俄国对外贸易额增加2倍以上。
——摘编自（苏）B．T．琼图洛夫等编《苏联经济史》
（1）根据材料，概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化。
（2）根据材料并结合所学知识，简析对外贸易发生变化的原因。
| A．工业革命提高了人民生活水平 | B．重视社会福利制度的建设完善 |
| C．为了对外战争而改善人民生活 | D．工业迅速发展导致社会问题频发 |
4 . 材料 明治的领导者们认为，要使国家富强，必须增进一般民众的知识；要振兴近代工业，就要有推进这一事业的人。而且从国家统一的角度，教育也是极其重要的。因此他们在全国范围兴办学校，普及教育，从根本上改变日本的面貌。政府连支付设立小学的补助金的余力都没有，但却不惜一切努力来提高就学率。于是国民教育迅速普及，到了明治末年就学率已超过百分之九十五。日本国民在“文明开化”的名义之下，积极主动吸收西方的法律、科学、艺术和宗教等有关文化知识，努力工作，积极储蓄。在领导者决定开放门户、汲取西方文明之后，一般国民对此来取了欣然接受的态度，唯有这种精神才是日本人的传统性格。
——摘编自【日本】吉田茂著《激荡的百年史》
（1）根据材料并结合所学知识，简述明治政府对教育近代化的认识
（2）据材料并结合所学细识，简析日本能够实现教育近代化的原因以及教育近代化对日本社会的影响。
| A．工业革命推动了l861年废除农奴制的改革 |
| B．受西方启蒙思想影响发生了“十二月党人”起义 |
| C．马克思主义推动了俄国社会主义思潮的传播 |
| D．欧洲资产阶级革命推动了俄国农奴爆发起义 |
①农奴制出现了危机 ②思想界出现了要求改革的知识分子，他们对农奴制进行揭露和抨击
③改革前俄国工业发展步履维艰 ④改革前遇到西方列强的侵略
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
| A．帝国议会 |
| B．天主教会 |
| C．帝国皇帝 |
| D．人民大众 |
①保留了君主政体
②皇帝掌握国家大权
③统治者对统一的渴望
④宰相是对皇帝负责
| A．①②③④ |
| B．①②④ |
| C．①②③ |
| D．①③④ |
| A．由君主专制转向民主制 |
| B．由君主制转向民主共和制 |
| C．由君主专制转向君主立宪制 |
| D．由君主专制转向资产阶级帝制 |
阅读材料，回答问题：
材料一 佩里（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代的民族国家。
——帕尔默・科尔顿《近代世界史》
材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，巡访了欧美诸国，参观调查了“工厂、火车、电线、邮政诸会社”，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业寮为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶植民业的政策。
——安冈昭男《日本近代史》
材料三 （日本明治维新时）改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下从1875~1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力。（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——艾瑞克・雷布斯鲍姆《资本的年代》
（1）材料一中“许多潜在的盟友”指的是哪些人？“长州和萨摩两藩的领主”“学习西方”的直接目的是什么？根据材料二、三概括日本明治维新时期怎样学习西方？
（2）根据上述材料及所学知识，总结明治维新给日本社会带来的影响。
